慧养顺成：重庆幼儿园滴滴嗒活动实践探索

2023-07-29 理论教育版权反馈

【摘要】：适宜年龄：5～6岁设计者：彭小琴活动目标：1.初步感知“滴滴嗒”的不同高低变化。（滴滴嗒）这次我们来听，每个滴滴嗒有什么不一样？高高的“滴滴嗒”时，小雨点落在哪里？低低的“滴滴嗒”时，她又在哪里？小雨点的滴滴嗒和远方朋友的滴滴嗒相比，你们觉得声音的大小应该有什么不同？现在我们试着把滴滴嗒放在心里面唱。教师唱歌词，幼儿默唱“滴滴嗒”。全体幼儿边走边唱歌旅行，所有的老师们在滴滴嗒后进行伴奏。

适宜年龄：5～6岁　设计者：彭小琴

活动目标：

1.初步感知“滴滴嗒”的不同高低变化。

2.乐意用多种方式体验和表现歌曲的韵律感。

3.在专注倾听与歌唱中获得快乐、美好的情感体验。

活动准备：课件

活动重点：乐意用多种方式体验和表现歌曲的韵律感。

活动难点：在专注倾听与歌唱中获得快乐、美好的情感体验。

活动过程：

问候歌：Hello你好。“孩子们，用你们最有创意的方式和老师们打招呼吧！”

一、小雨点的梦想

导语：每个人都有自己的梦想，小雨点的梦想是什么呢？一起来听听。

1.教师完整清唱歌曲，幼儿初步感受歌曲。

（1）你听到小雨点的梦想是什么吗？（要做小小旅行家）它要去哪里旅行？变成什么呢？

（2）你还听到什么？

（3）你感觉怎样？（快乐、优美、轻柔、温馨、轻松、想去旅行……）

过渡：这是一首关于小雨点快乐梦想的歌曲，小朋友再听一遍，说说你们最喜欢哪一句？

2.边看视频边听歌曲，梳理歌词顺序。

（1）提问：你最喜欢哪一句？是第几句？是怎么唱的？你能唱一唱吗？

（2）课件播放四幅画面：刚才有的喜欢第一句（唱），有的喜欢第二句（唱）……

这次我们一起来小声地跟着唱。

二、小雨点的歌曲

猜猜小雨点最喜欢唱的是什么？（滴滴嗒）这次我们来听，每个滴滴嗒有什么不一样？

1.教师再次完整唱歌曲，用手势引导孩子初步辨别高低变化。

提问：滴滴嗒有什么不一样？为什么？高高的“滴滴嗒”时，小雨点落在哪里？低低的“滴滴嗒”时，她又在哪里？除了高高的和低低的地方，她还会落在哪里？

（1）幼儿分享感受。

（2）试着来唱一唱，用什么身体动作表现高高的和低低的？

（3）分组：一组唱歌词，一组唱滴滴嗒，尝试将小雨点“轻轻落在”不同的高低位置。

2.感受滴滳嗒的韵律节奏

小雨点的歌声太美了，许多朋友也跟着唱起来，一起来听听。

小雨点的朋友在哪里？小雨点呢？他们一起唱起了歌儿【分2组。】

（1）“小雨点”——我是快乐小雨点，滴滴嗒（将小雨点落下）；“朋友”——滴滴嗒（落下）。

第二遍后换角色。

过渡：小雨点们，说说你们唱得怎么样？怎么把歌唱得更美呀？

大朋友们，你们觉得他们唱得怎么样？邀请远处的大朋友也来唱一唱吧！

大朋友，请你们唱歌好吗？

（2）小雨点（幼儿）和大朋友的合唱。

小雨点的滴滴嗒和远方朋友的滴滴嗒相比，你们觉得声音的大小应该有什么不同？

（3）现在我们试着把滴滴嗒放在心里面唱。

教师唱歌词，幼儿默唱“滴滴嗒”。

过渡：就在我们没有发出声音地唱滴滴嗒的时候，小乐器们出现了，在哪儿呢？（就在大朋友的手里）听一听（笔相互敲击的声音，清脆动听）。

三、小雨点快乐地旅行

1.小雨点们边走边唱歌，唱到滴滴嗒时停下脚步，然后做一个你想做的动作，这时小乐器们为他们伴奏，继续旅行。先请2个小导游来尝试一次。

2.准备去旅行啰！全体幼儿边走边唱歌旅行，所有的老师们在滴滴嗒后进行伴奏。

3.全场互动：边唱歌边旅行，与新朋友打招呼！（把“滴滴嗒”换成“你好啊”，朋友会回应你“你好啊”）

活动结束。

慧养顺成：重庆幼儿园滴滴嗒活动实践探索

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