魔法传递：幼儿园教师的窍门与实践探索

2023-07-29 理论教育版权反馈

【摘要】：师：刚才我们已经找到很多窍门儿了，我们再一边听音乐，一边闭上眼睛想一想，小精灵会用音乐把魔法传递给你们，告诉你们在音乐的这个时候应该干什么？

适宜年龄：5～6岁　设计者：欧　鸿

活动目标：

1.感受音乐旋律的变化，随着音乐变化用肢体动作表现。

2.初步感知ABA式曲子的结构特点。

3.体验游戏的乐趣。

活动准备：

每人两个矿泉水瓶（其中一个盖子上涂有颜料）、每人一块魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选。

活动重难点：感受音乐旋律的变化，随着音乐变化用肢体动作表现。

活动过程：

一、故事导入，激趣引题

师：在一个大森林里，有一间小木屋，里面住着一位……

二、情境贯穿，感受旋律

师：老师今天和的小朋友玩游戏，我正想把小精灵这个变魔法的本领交给你们，想不想学啊？

1.小精灵说它把魔法配方藏在音乐里，我们先来听一听音乐。

2.师出示瓶子，放音乐，完整地表演整个神秘的变魔法的动作，水变色了。

提问：你们刚才有没有看见，欧老师变魔法的时候，做了些什么动作呢？

三、绘画记录，引出乐谱

1.承接：小精灵把魔法配方藏在音乐里，那我们现在就把变魔法的每一个动作用笔记下来，我们一起研究研究，学会变魔法汤的本领，好不好？

2.边完整听音乐旋律，边用粉笔在黑板上描绘乐谱。

3.梳理已有经验，提问：

谁能看明白，这个魔法秘诀告诉我们，要做些什么事情？

（搅拌——用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？3次。在什么时候要搅拌？）

（手晃动——谁能看出来有什么不一样？解释：看上去，下边要比上边长一点、大一点）

（追问：还有两个很小的点点在哪里？幼儿在乐谱上指认。解释：点住它，不让魔法逃掉哦。）

（？？——这是问号。就好像在说：“看一看，有没有变？看一看，有没有变？”）

（∮∮——这个动作表示应该加魔法、放东西进去）细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）

4.幼儿通过图谱，聆听音乐，帮助共理解。（师带动幼儿看图谱做动作）

四、动作感知，深入乐段

1.师问：学会了吗？是不是每一个小朋友都把秘方记在心里了？那想不想试试看？

①师出示没有在瓶盖上涂上颜料的瓶子，提出拿瓶子的要求。

②分组请幼儿取瓶子。（师：小心哦，可不能让里面的魔法逃走了）

2.师幼共同听音乐变魔法。（师：准备好，我们要开始了）

3.讨论为什么没有变出彩色水的原因。

4.再次尝试听音乐找魔法。

师：刚才我们已经找到很多窍门儿了，我们再一边听音乐，一边闭上眼睛想一想，小精灵会用音乐把魔法传递给你们，告诉你们在音乐的这个时候应该干什么？（师换瓶子、摆放）

五、展现成果，升华活动

1.师请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。

2.师幼随着音乐变魔法。

3.音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻了，每个小朋友先许个愿，就能美梦成真啦。（揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化）

六、延伸活动

师：变出来了吗？我们也学会了变魔法汤，你们高不高兴？我们把变魔法的方法和其他小朋友一起玩一玩。