家长助教活动初探：慧养顺成，涪陵区幼儿园实践探索

2023-07-29 理论教育版权反馈

【摘要】：家长助教活动的有效开展，在促进幼儿发展的同时也给家长提供进一步了解幼儿园的机会，增进了亲子关系，也促进了家园合作。（二）有专长家长助教，提高活动的有效性对于一些专业性很强的行业，教师所拥有的相关知识远不如家长。因此，拥有专长的家长助教，讲述的内容会更加科学和全面，也能更好提高教学活动的有效性。

吴晓丽

摘　要：家长是幼儿园重要的合作伙伴，家长助教是一种新型的家园共育方式，既丰富了幼儿园的教学内容和形式，又弥补了幼儿园教育资源的不足。幼儿园应在家园互动的过程中，营造良好的家园共育氛围，在了解、挖掘、分析的基础上充分利用好家长资源，优势互补，共同促进，使家长助教活动更加有效地开展。

关键词：家长；助教；有效性

《幼儿园教育指导纲要》指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作”。为更好地贯彻纲要精神，为进一步促进家园共育，我园近年来充分利用家长资源，鼓励家长以各种形式参与幼儿园的教育活动，其中家长助教这一形式在我园广泛开展。所谓家长助教，是指幼儿园根据教学活动目标、内容的实际需要，有计划地邀请具有某种职业或专业、技能优势的家长通过合适的方法和形式参与幼儿园教育活动，协助教师更好地完成教育任务，实现教育目标。家长助教活动的有效开展，在促进幼儿发展的同时也给家长提供进一步了解幼儿园的机会，增进了亲子关系，也促进了家园合作。

一、家园互动，营造氛围

在实际工作中，我园非常注重家园之间良好关系的建立，通过形式多样的节日活动、主题活动、社会实践活动等，邀请家长与孩子一起学习和游戏，营造家园共育的良好氛围。例如：在“三八”节活动中，通过“爱的甜甜语”“我给妈妈捶捶背”“送给妈妈的礼物”等活动，处处渗透爱的教育，增进了亲子情感的交流。在“六一”“动漫乐翻天”主题活动中，家长和孩子一起参与“动漫DIY”“动漫T台秀”“动漫剧场”等。活动中，家长和孩子一起手工制作，一起走T台秀，一起参与童话剧的排练和演出等，氛围热烈而温馨，孩子的表现也让家长惊喜连连。在“寻找春天”的户外实践活动中，家长和孩子们在户外放飞亲手制作的风筝；在“土中寻宝”中探寻大自然的奥秘；收集不同形状的树叶，拼贴出春的美丽图画等……每一次活动都渗透着老师们的智慧和爱，很多家长都感叹：“幼儿园的工作真不简单，老师们真是太有心了”。良好的家园互助，为家长和幼儿园搭建相互了解和交流的平台，家园关系更加融洽，家园共育达成共识，家长也更愿意给予幼儿园更多的支持与配合。

二、充分挖掘，真诚邀请

幼儿园家长来自不同的行业，有着各自的特点，充分发现和了解幼儿园的家长资源，是利用好家长资源的前提。我园很多班级通过“家教沙龙”“茶座会”等形式，提出“你能为幼儿园教育做什么”“你能为幼儿园提供什么样的支持和帮助”等问题，组织家长展开热烈的讨论并在活动中渗透家园共育的观念，宣传家长助教的意义等。也有的班级通过约谈、家访、问卷调查等多种方式，全面了解家长的文化素质、专业特长或其他相关教育资源等。然后通过招募栏、电话预约、邀请函等多种形式，真诚邀请家长参与到班级家长助教的行列中。对于任何加入家长助教行列的家长，都及时给予公开的表扬和感谢，将家长助教的最新资讯及时与其他家长分享。

三、拓展思路，充分利用

（一）男性家长助教，充满阳刚之气

我园教师大多是女老师，女老师做事虽然耐心细致但始终缺少一种男性的阳刚之气，而且女老师做事、思考的方式也有别于男性，这也是幼儿园教育的缺失。正好男家长的参与，注入了新鲜感和阳刚之气，给孩子们带来不一样的感受，也大大激发了孩子们学习的兴趣。如邀请当体育老师的家长给孩子们上一节别开生面的武术课，家长动作潇洒、富有力量，孩子们的动作也一改往日柔软无力的样子，显得格外富有活力。又如，大多女性教师对于科学实验等方面不擅长，为弥补这样的不足，我园有班级邀请爱好科学发明的家长定期组织孩子进行关于电学或力学等方面的小实验，开阔了孩子的视野，在孩子们幼小的心灵里撒下了科学的种子。

（二）有专长家长助教，提高活动的有效性

对于一些专业性很强的行业，教师所拥有的相关知识远不如家长。如牙科医生、消防员、理发师、警察等职业。因此，拥有专长的家长助教，讲述的内容会更加科学和全面，也能更好提高教学活动的有效性。如在开学初的安全教育周，邀请当交警的家长给孩子们讲解交通安全知识。家长带来了生动的交通安全图片，在活动现场带领孩子们学习简单的交警指挥手势。家长的动作标准、有力且富有美感，孩子们学得非常认真、投入。又如，在全国爱牙日邀请当医生的家长参与助教。家长穿着职业的服装，带来了逼真的牙齿模具，为孩子们科学地讲述了牙齿的构造及保护牙齿的正确方法，请孩子们用牙齿模具练习刷牙的正确方法等，收到了很好的教学效果。

（三）祖辈家长助教，渗透爱与尊重

祖辈教养，也就是隔代教养，已成为占据主流的一种家庭教育模式。因此，我园在开展家长助教过程中，除充分挖掘父母的优势和专长，也会充分地了解和利用祖辈家长的资源，针对不同的教育活动需要，邀请有特长的祖辈家长助教，让孩子们从另一个侧面了解不一样的爷爷、奶奶，感受爷爷、奶奶的多才多艺，从而发自内心地尊重和爱戴他们。如在“六一”艺术周活动中，邀请有特长的爷爷、奶奶现场展示书法、剪纸和二胡独奏等，配合表演讲解各种艺术形式的特点等，提高孩子们的艺术欣赏水平。又如，邀请爷爷、奶奶在中秋或元宵等传统节日活动中给孩子们讲述与节日相关的传统故事，教孩子们包粽子、做元宵等，整个活动气氛温馨感人，意味深长。

（四）特邀家长助教，促进幼儿健康成长

在家长参与助教的过程中我们发现，孩子的父母来班级参加活动，孩子也会特别开心和自豪。因此，有经验的老师也会有针对性地邀请个别缺乏安全感或不自信的孩子家长参与幼儿园的助教活动，让家长的行为为孩子树立榜样。当孩子看到自己父母的良好表现，得到父母和老师的积极回应时，孩子从中获得一种积极的暗示，也会感受到被肯定和重视，从而增强孩子的自我价值感。

四、优势互补，共同成长

家长有自己的特长或专业等方面的优势，但作为幼教工作者，对幼儿进行教育也有着自己的优势，要使每一次家长助教活动顺利开展，老师与家长的相互配合、相互帮助、相互指导，也是非常有必要的。

首先，每一次助教活动提前准备和讨论。老师和家长共同确定活动的内容和活动的目标。老师耐心、认真地听取家长对整个活动的想法，借助自己的专业优势帮助家长分析孩子的年龄特点，真诚地提出一些合理化的建议，如尽量运用游戏的形式进行教学等，也可以帮家长分析活动中可能会出现的突发情况等。

其次，充分尊重和信任家长。家长虽然有自身的特长或专业的优势，但毕竟实际的教学组织还需要一定经验的积累。因此，教师不应过多挑剔，而应尽量消除家长的顾忌，使家长充满信心地投入到活动当中。在整个活动的过程中充分相信家长的组织能力，不打断、不干预，只从旁适当协助或通过拍照、摄像等形式记录活动过程。

活动后，教师即时给予肯定和鼓励，听取家长参与活动的心得。每一次助教活动，家长都会收获很多感悟，积累一定的教学经验，老师也会从中获得成长。

总之，家长助教活动的开展，创造了一种新型的家园共育方式，弥补了幼儿园某些教育资源的不足。随着我园家长资源的充分利用，家长将不只局限于给自己孩子的班级担任助教，一些优质的家长资源将会在全园共享。

家长助教活动初探：慧养顺成，涪陵区幼儿园实践探索

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