2015年重庆市涪陵区幼儿园实现跨越式发展

2023-07-29 理论教育版权反馈

【摘要】：这就是涪陵区幼儿园新总园，在区委、区府主导下，在区教委及各级部门的共同努力下，自2014年2月破土动工，2015年1月建成实施搬迁，3月幼儿入新园。无独有偶，区幼另一所分园——鹤鸣分园于2015年7月完成创建实施搬迁，9月幼儿入新园。

八十五年，

一曲传唱不衰的经典，

白鹤起舞，两江齐鸣，

巴人的编钟，还余音袅绕。

八十五年，

一艘不知疲倦的航船，

寒来暑往，风雨兼程，

铿锵玫瑰，不畏艰险。

八十五年，

一座桃李盛开的乐园，

春华秋实，清风徐来，

苗壮的土地，是多少孩童的乐园。

区幼，八十五年，

区幼，八十五年了。

一路走来，她昂首阔步，卓尔不群，

一路走来，她几经易名，不改其志。

从1930年走来，

腰街子福音堂，创办者忙碌的身影犹在昨天。

区幼，蹒跚起步却又踌躇满志，

从此，明德育人的种子撒播在了一代代区幼人的心间。

从1949年走来，

与新中国的欢欣一起鼓舞。

涪陵县幼儿园，涪陵市幼儿园，枳城区幼儿园，涪陵区幼儿园，

从此，一个个掷地有声的名字回响在涪州大地。

从2000年走来，

石鱼侧畔，杨柳巷边，

一朝风雨来袭，

旧城改造，夹缝求生存。

区幼人滚烫的热血凝聚成不倒的城墙，

总园、希望园、实验园相继创办齐驱并驾。

国办窗口示范园、幼教信息中心、师资培训基地，

风雨彩虹，接踵而来的名誉个个都浸泡着区幼人的汗水和传奇。

2015年，我们来了，

南马山头，俯瞰长江，

与威武北山并肩，与程朱理学同行，

五彩的城堡，又将抒写和承载无数家庭的传奇和梦想，

不知疲倦的航船，又要开启新的征程。

一、厚积薄发实现跨越式发展

涪陵区荔圃路，一座漂亮大气的城堡巍然耸立在南马山头，又似一艘扬帆起航的巨轮，引来无数惊羡的目光。这就是涪陵区幼儿园新总园，在区委、区府主导下，在区教委及各级部门的共同努力下，自2014年2月破土动工，2015年1月建成实施搬迁，3月幼儿入新园。新总园占地8 522平方米，户外活动场地2 000平方米，室内21间活动室。无独有偶，区幼另一所分园——鹤鸣分园（原希望分园）于2015年7月完成创建实施搬迁，9月幼儿入新园。自此，区幼华丽转身，成功实现硬件和软实力并轨。在朱景瑞园长带领下举全园之力，凝全园之智，2015年短短数月间完成了校园环境文化打造，并承办市、区级大型活动8次，在全市幼教界崭露头角。如今，区幼一手牵着过去85年的文化积淀，一手牵着“树巴渝幼教典范、创全国幼教名园”的办园目标，在“以爱为根，以养为本”的理念指引下，厚积薄发实现了跨越式发展！

二、多措并举打造师资队伍

区幼的队伍建设大力营造“精诚协作竞进不休”的氛围，围绕“合作共赢、科学发展”等核心要素，致力打造“学习型、研究型、创新型”师资队伍，既符合当代社会对人才发展的根本要求，又体现“教师是幼儿园发展的关键”的根本思想，具体体现在：一是让教育研究成为常态，并对教科研进行纵深度挖掘。首先深度挖掘市级“养成课题”的内涵，“学习故事”的展开、特色教育、功能室研讨、教育问题研讨、节日主题活动的研讨等，以全园大教研和园区特色教研为平台。纵度则表现在区幼自上而下开展的管理层行政教研、在教师中开展常态教研和专题教研，在保育教师中开展的生活研讨等，以及牵头参与的片区教研、合作学校的联动教研等。二是开展多渠道的培训学习。“国培”“园培”互为补充，“走出去”和“请进来”双管齐下，“网络学习”和“教育专著阅读”同步开展。三是打造梯级教师队伍。首先充分发挥朱景瑞名园长工作室、名教师工作室的引领作用。其次是打造首席教师、特色教师，注重各学科、各领域的示范引领。再次是通过班级师徒结对，以老带新促进教师全园发展，还有专门的新教师培训和评比等。四是注重全面素养的提升。注重开展以职业道德（如爱心故事评选、师德演讲）为题材的活动，大力开展以基本技能为题材的活动（如琴法展示、简笔画比赛、泥工培训、书法展示等），适时开展以提升精神内涵（文化熏陶）为题材的培训，如对教师开展茶文化讲座、摄影培训、礼仪讲座、阳光心态的修炼等。通过多渠道、多形式的措施，区幼教师团队建设卓有成效。

三、多元文化打造育人环境

陈鹤琴指出：“怎样的环境刺激，得到怎样的印象。”为此，区幼的环境文化打造以“家园文化”为主题，融入了地域元素、养成元素、生态元素等多元文化。

1.灵动温馨的家园文化

家园文化展现的是幼儿园及家的文化理念，定位为清新灵动、温馨典雅。一方面区幼环境清新淡雅、造型活泼，符合孩子心理审美特点，如活动室外走廊的作品墙以孩子们喜闻乐见的火车、房子、动物头像等为造型；另一方面，室内大量运用原木和各种布料来打造一个温馨典雅的空间，巧妙利用走廊外沿、墙壁用塑料管制作的植物带，中庭廊柱上摆放的幼儿自制作品，“南马山农场”里孩子们种植的各种蔬菜等都在营造家的温暖。

2.内涵丰富的地域文化

涪陵位于长江与乌江的交汇处，是闻名遐迩的榨菜之乡，有著名的点易洞、白鹤梁、悠久的巴文化及众多丰富的特产。因此，区幼将地域文化巧妙地以儿童能解读的方式呈现在环境创设中，在廊道独具匠心打造了涪陵区域特产地图，运用到各种日常材料。在大门口打造了白鹤梁石鱼景观，予以文化的熏陶。在生活馆，孩子们真实、亲身体验涪陵榨菜、胭脂萝卜等的制作，从小感知、体验涪陵人民的创造精神。

3.润物无声的养成文化

区幼的养成环境打造把握“环境”与“儿童”充分对话这一原则，巧妙地将养成教育的内容设计为猜一猜、动一动、讲一讲，放在廊道或楼梯转角处，让养成教育无处不在，润物无声。活动室内有师幼共同讨论和规划的温馨提示或标识。楼梯上有不同的小脚印、数字的顺数倒数等，孩子们在上下楼梯时自然靠右行，并随时进行小游戏。

四、特色项目丰富养成教育内涵

区幼的办园特色为“养成教育”，为丰富“养成”教育内涵，总园以运动特色，鹤鸣园以语言特色，实验园以“美术特色”为项目支撑。

为将总园运动特色项目深入挖掘，一是在户外创设了众多的户外区域，包括“户外小车园”“户外野战营”“欢乐水世界”“沙趣岛”“小山坡山洞探险”等，投放大量材料营造运动氛围。二是草地上创设不同材质高矮的小路、攀爬架上用不同难度的设置等供不同水平的孩子选择。而大块的玩水玩沙区、奇妙的山洞探险等让孩子们流连忘返，满足了童真的好奇。三是户外锻炼形式多样。每天各班坚持开展晨间和下午户外锻炼活动。每周固定时间段开展全园户外区域活动大循环，打破班级界限，幼儿自选户外区域进行自主的探索。四是编排独具特色的早操。如中大班早操选用“山城棒棒军”作为开场音乐，投放“草垫”“溜溜布”等材料开发各班互动游戏，打破传统早操模式，深受幼儿喜爱。

实验分园“美术特色”体现因地制宜的特点，围绕“让孩子们在美的环境中感受美、发现美，在美术活动中获得轻松、自由、振奋、激动的感受，获得热爱和创造生活的精神力量”这一理念进行美术特色打造。一是艺术环境打造，处处体现“美”。二是根据幼儿年龄特点，分层创建班级特色，实施特色课程。三是以“班级美工区角和美术功能室”为载体，打造孩子创造美的“梦想舞台”。四是大力开展特色主题活动，让“美”的教育成为家园联系的润滑剂。

鹤鸣分园则重点打造语言特色项目，首先利用廊道和平台、亲子阅览室、班级活动区等打造书香环境，校园内随处都有可自由取放的书籍。二是幼儿语言活动的组织以特色课程“分享阅读”为载体，各班略有侧重，如小班儿歌表演，中班故事讲述，大班故事表演，渗透于小主持、新闻播报、剧场表演等活动。升旗仪式上则展示分享阅读课程的情景表演、亲子表演儿歌、绕口令等。

五、重视幼儿自主探索体验

1.践行《指南》精神，打造六大功能室

区幼在努力践行《指南》的过程中，以给孩子创设一个丰富的、可互动的教育环境，让孩子在玩中学、做中学为指导思想，以促进五大领域均衡发展为目的，整体规划合理布局打造了六大功能室，包括畅想美术馆、科学探索馆、奇妙建构馆、亲子阅览室、角色体验馆、五彩生活馆。

（1）营造主题氛围，让环境会说话

每个馆都注重营造一个特定的氛围，如畅想美术馆突出艺术氛围。五光十色、粗犷自然的涂鸦，神奇的编、织、绣，天真无邪、稚色稚彩的童趣作品，透过孩子的视觉，处处渗透着艺术气息；生活馆的生活气息真实而浓郁，孩子们可以真实地体验做包子、包粽子、打糍粑、制作果盘、包装榨菜等；亲子阅览室注重人文与温馨，室内有随手可取放的大量书籍、温馨的沙发、别致的摆设，每天16：10—16：40则是班级轮流开展的亲子阅读。建构馆体现材料的丰富性，购买的、自制的、废旧的、成品的、半成品的、本土的材料。科学馆则有孩子们对“声、光、雷电”等自然现象的探索，如皮影戏。角色馆注重社会性活动的开展，如开设美食城、重庆火锅、超市等，孩子们扮演老板和客人，源自孩子们熟知的生活，形成积极的互动。

（2）重视多种体验方式，智力因素和非智力因素并构

在各功能活动中，区幼一方面注重孩子知识经验的获取，另一方面注重幼儿社会性经验的获取。在组织功能室活动时，往往赋予一个主题，巧妙地将各功能室活动串联起来，形成互动，增加幼儿社会性体验。在角色馆创设了“南马山快递”，以感恩节送礼物为主题，孩子们可以在超市购买礼物、在美术馆制作礼品、在生活馆制作美食来快递给朋友、老师。在这个过程中，孩子们积极合作、乐于分享，获得社会交往经验，多感观、多渠道体验真实的生活。

2.尊重幼儿自主探索，创新开展区域活动

尊重幼儿就是要让幼儿自主选择、主动参与，区幼调整一日活动安排，留给幼儿更充分的时间和空间，创新开展区域活动。各班的区域设立把握年龄和班级特色，师生共同制作规则和标识，共同投放材料，并根据幼儿的兴趣点和主题教学及时更换和补充材料。在区域活动的开展过程中，师生探索将主题教育与区域活动的完全融合，并实行师生共同制订“计划—执行—反思”的教育模式。

注重习惯和活动塑人。首先，区幼非常注重孩子在生活活动中的习惯养成，如入园时把自己的东西放在固定的地方；自主活动时选择不同区域不同材料，结束时要收拾整理环境和物品；餐前有序地洗手，帮助老师发放餐具，进餐保持安静，餐后漱口和擦嘴；自主、有序地取水喝；午睡时自己穿脱衣裤、叠放整齐每天放在同一位置，起床后整理被褥，离园时自己整理衣物等，在一系列自助服务活动中养成良好的生活卫生习惯。其次，在长期的实践过程中主题教育活动常态化，形成每月一个主题的长效机制，如：二月安全常规月，三月感恩月，四月环保月，五月劳动月，六月艺术节，九月爱的教育，十月礼仪月，十一月科技节，十二月运动会等。

区幼社会实践活动的开展非常多元化，运用家长、社区及社会团队的支持、资助，开展“请进来、走出去”的社会生活体验活动。如运用家长资源，参观超市、白鹤梁水下博物馆等，每周升旗仪式开展亲子演出、日常邀请家长助教等活动。运用社会资源邀请消防队战士为孩子进行消防教育，邀请川剧院演员为孩子们表演“变脸”等。

今天，我们又要起航了，

我们有“养成教育”永不熄灭的指路明灯，

我们有“精诚协作、竞进不休”的不竭动力，

我们有“以爱为根、以养为本”的行动理念，

我们有“蒙以养正、文明以健”的航行彼岸。

树巴渝幼教典范，

创全国幼教名园，

这绝不是空洞的口号，这是字字珠玑的承诺，

这绝不是纸上的蓝图，这是区幼必经的历程。

因为，幼教改革的春风已经吹遍了大江南北，

因为，不辞辛劳的建设者让我们的航船如此美丽，