认识年、月、日的重难点与教学突破策略

2023-07-27 理论教育版权反馈

【摘要】：时、分、秒是常见的较小的时间单位，而年、月、日则是较大的时间单位。可以让学生选择一种自己喜欢的方法进行记忆，最后根据大、小月的天数，算一算2016年的天数，由此帮助学生更好地感受年、月、日之间的关系。突破反思年、月、日是生活中常用的时间单位。

重/难点

重点：知道时间单位年、月、日之间的关系，能正确判断大、小月。

难点：能用喜欢的方法熟记大、小月。

重/难点分析

重点分析：本课是在学生积累了年、月、日等知识的基础上进行教学的。让学生知道有关年、月、日等时间单位，会判断大月和小月，是发展学生数学思维的需要，更是生活的需要。因此，知道年、月、日之间的关系，能正确判断大、小月是学习的重点。

难点分析：时间单位是比较抽象的计量单位。时、分、秒是常见的较小的时间单位，而年、月、日则是较大的时间单位。理解一年或者一个月的时间有多长，需要借助一定的想象力和对生活的观察力。同时，大、小月的知识点经常会结合实际问题一起出现。因此，让学生熟记大、小月并进行运用是本课的难点。

突破策略

一、联系生活，初步感受

从心理学上说，人对时间的记忆往往对应着一些深刻的事件。因此，在课前可以播放一段2008年8月8日北京奥运会开幕式的录像，可以让学生说一说他们观看时的感受。提问：你们知道这激动人心的一幕发生在什么时候吗？接着追问：你们有自己喜欢的时间吗？为什么喜欢这个时间？你们知道今天是几几年几月几日吗？通过贴近生活的提问，不仅引出了新知，激活了学生的生活经验，更以北京奥运会为素材渗透了爱国主义教育。

二、自主交流，学习新知

对于年这个时间单位学生应该有一定的理解，但是对其内在的知识点未必清楚知道，因此可以选取和学生生活密切联系的素材。首先出示2014年的年历，让学生说说已经知道的关于年的知识。学生可能说：一年有12个月，31天的月份有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，30天的月份有4月、6月、9月、11月，2月有28天或29天。教师可以将学生的回答写在黑板上；接着利用年历进行“找生日”游戏，让学生掌握看日历的方法——先找月，再找日；最后，教师可以制作一张表格验证学生的发现。

三、用喜欢的方法记忆大、小月

大、小月的判断是教学的难点，一般可以依靠记忆进行判断，或是掌握一定的判断方法。根据填写的表格引导学生总结发现大、小月，之后教师说明：我们把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月；2月比较特殊，既不是大月又不是小月。接着引发学生兴趣：那怎样来判断2月到底是28天还是29天呢？我们下节课再来研究。这便为下节课的教学设置了悬念。

然后先让学生介绍判断大、小月的方法，接着教师指导方法。

1.拳头记忆法（让学生示范后，同桌互数互查，也可以指导学生看书学习判断方法）。

注意点：从1月数到7月，数8月时要从数1月的地方数起，拳头上凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天（2月除外）。

2.编儿歌记忆。

（1）要找大月请记住，七、八两月换着数，七月以前找单数，八月以后找双数。

（2）一、三、五、七、八、十、腊（十二），三十一天永不差。

可以让学生选择一种自己喜欢的方法进行记忆，最后根据大、小月的天数，算一算2016年的天数，由此帮助学生更好地感受年、月、日之间的关系。

突破反思

年、月、日是生活中常用的时间单位。三年级学生在学习有关年、月、日的知识时，已经有了一定的生活经验，一部分学生已经形成了初步的知识水平。因此，教学时大胆放手让学生自主探索、合作交流，多谈对知识的理解，体现了学生的主体地位，使学生真正成为课堂的主人。