中国少数民族教育年限的地域差异

2023-07-27 理论教育版权反馈

【摘要】：少数民族两性平均受教育年限普遍增加而以女性为著；分布显著右移，民族差异、两性差异大幅缩减。≥3.00的民族9个，极差缩减了1.67。表6-181990年、2010年中国少数民族女性平均受教育年限的地域分布单位：个资料来源：表6-14、6-15。

少数民族两性平均受教育年限普遍增加而以女性为著；分布显著右移，民族差异、两性差异大幅缩减。（表6-14、6-15、6-16、6-17、6-18）

1.男性平均受教育年限的民族分布和变化

男性平均受教育年限（年），1990年以5.0～7.0的民族居多，24个占43.6％；3.0～5.0的民族次之，13个占23.6％。＜3.0的民族4个，≥8.0的民族6个——极差7.37（东乡族1.71、朝鲜族9.08）。2010年以8.0～9.0的民族居多，21个占38.2％。5.0～7.0、7.0～8.0、≥9.0的民族分布相对均匀，12个、10个和12个。＜7.0的12个，＜6.0的3个——极差5.70（门巴族5.25，俄罗斯族10.95）

1990—2010年，男性平均受教育年限（年）显著上升，分布明显右移，＜5.0的民族（17个）消失，民族差异显著减小；增幅≥2.00的民族43个占78.2％。≥3.00的民族9个，极差缩减了1.67。

2.女性平均受教育年限的民族分布和变化

女性平均受教育年限（年），1990年以＜3.0、3.0～5.0的民族居多，各19个占到69.1％。＜2.0的6个，≥8.0的2个——极差7.41年（保安族1.05，俄罗斯族8.46）。2010年以5.0～7.0的民族居多，21个占38.3％，7.0～8.0的民族各14个次之。＜5.0的民族1个，≥10.0的民族9个——极差6.33（藏族4.93，俄罗斯族11.26）。

1990—2010年，女性平均受教育年限（年）显著上升，分布明显右移，民族差异显著减小：＜3.00的民族（19个）消失，3.00～5.00的民族（19个）减至1个；增幅显著高于男性，≥3.00的民族39个占70.9％，比男性（9个占16.4％）多30个、54.5个百分点，≥4.00年的民族8个；极差下降1.08，民族差异显著缩减。

3.两性平均受教育年限差异的民族分布和变化

平均受教育年限两性差异（绝对值）的民族分布，1990年，各区间相对均匀。＜1.00年、1.50～2.00年、≥2.00年的民族各19个、14个和13个。其中＜0.50年的8个，≥2.50年的5个——极差3.03（鄂伦春族0.01，水族3.04）。2010年，两性差异向0.50～1.00年集中，27个占49.1％。＜0.30年的民族11个，≥1.00年的民族8个——极差1.70（维吾尔族0.01，撒拉族1.71）。

表6-16　1990—2010年中国少数民族两性平均受教育年限的变化　单位：年

资料来源：表6-14、6-15。

表6-17　1990年、2010年中国少数民族男性平均受教育年限的地域分布　单位：个

资料来源：表6-14、6-15。

表6-18　1990年、2010年中国少数民族女性平均受教育年限的地域分布　单位：个

资料来源：表6-14、6-15。

除东乡族略有增加（0.03年）外，1990—2010年各少数民族两性差异大幅缩减——总体降0.90年，≥1.00年的民族由36个降至8个，减少了28个，极差降1.33年；除东乡族外，男性增量皆小于女性，两性相差＜0.50年、0.50～1.00年、≥1.00年的民族依次为15个、19个、21个。

中国少数民族教育年限的地域差异

相关推荐