美国国家年度教师：探索与热爱的力量

2023-07-26 理论教育版权反馈

【摘要】：“国家年度教师”是美国对优秀教师的最高奖励，每年评选一次，迄今已经有64名教师获得这一殊荣。中国人民大学出版社最新出版的《美国人心中最好的老师》，历数了2005—2014年美国“国家年度教师”的经历，为我们透视了不一样的优秀教师、不一样的教师气质，而他们对教育的迷恋与热爱，对事业的探索与追求，对教育内涵的丰富与完善，无不让我们敬佩。因此，为人师表的教师职业成为在美国备受尊敬的三大职业之一。

曾几何时，在各级优秀教师事迹报告会上，我们经常会听到一个个深情而感人的故事，教师为了学生，或长期忍受着病痛的折磨，或不顾年迈的父母，或丢下年幼的孩子……优秀教师们俨然一群不食人间烟火的圣人，他们为教育奉献了自己的青春年华，抛弃了骨肉亲情，割舍了休闲娱乐。教育对于他们而言，与家庭、生活、个人势不两立。

每每参加这样的报告会，每每看到声泪俱下做演讲的优秀教师们，我的内心深处总有一丝丝的隐痛：难道优秀教师就是这样的形象？就是如此残酷无情、没有丝毫人情味的道德标杆？而他们靠着毫无保留地牺牲个人的一切支撑起的所谓的教育，是否太沉重？

“欢迎大家来到白宫。让我们首先对一个人说声‘谢谢’，他对教育有着不可思议的激情和献身精神，他每天醒来后不是想他的家庭、篮球，就是琢磨怎样给孩子们提供世界一流水平的教育。他就是我们的教育部部长阿恩·邓肯。”在“国家年度教师”颁奖仪式上，美国总统奥巴马这样介绍着国家最高教育行政长官。这看似风趣幽默的话语，实际上在向教师们传递着这样一个理念：教育者不是顽固不化、不食人间烟火的圣人，而是真实的人，他们不仅对教育充满着激情，而且拥有着丰富而美好的生活，有着完整的家庭、幸福的人生。教育对于他们而言不是痛苦，而是一种富足与享受。

“国家年度教师”是美国对优秀教师的最高奖励，每年评选一次，迄今已经有64名教师获得这一殊荣。中国人民大学出版社最新出版的《美国人心中最好的老师》，历数了2005—2014年美国“国家年度教师”的经历，为我们透视了不一样的优秀教师、不一样的教师气质，而他们对教育的迷恋与热爱，对事业的探索与追求，对教育内涵的丰富与完善，无不让我们敬佩。

爱学生是教师的天性，也是教师的最基本素质。但是，教师爱学生不能盲目，如若教师之爱沦为父母之爱，那么，教育的专业性，以及教师的职业价值就无法存在。2014年度美国“国家年度教师”肖恩·麦库姆的教育哲学是，“孩子先于内容，爱先于一切”。但是，他对学生的爱却不是空洞的，他发起了“个人决心进阶”项目，系统地聚焦于消除限制学生发展的障碍，从而帮助更多的学生获得了学业的长足发展，使他们达到了自己的人生高度。这样的爱才是具有专业潜质的爱，才是理性的教育之爱，才是有益于学生发展的爱。

纵观十位美国“国家年度教师”，我们会发现，这些教师不仅专注于自己的教学，拥有着高超的教育技能，对教育教学有着深刻的研究，他们还是教育的多面手，不仅为学生提供优质的课堂，让学生获得优良的学业成绩，还善于创造性地开展各类活动，给予学生丰富多彩的校园生活。2013年度美国“国家年度教师”杰弗里·沙博诺组织了一个全州性的机器人竞赛活动，四年的时间里吸引了来自43个学区的850名中学生参加；他还运作了一个在远足的过程中完成社区服务的徒步野营生态学俱乐部……可以想见，学生对于这样的教师，对于他们呈现的这样的教育，又如何不喜爱呢？

学校不仅是教育专业机构，更是一定区域的文化中心，而实施家校合作，扩大教育的影响力，让更多的孩子以及社区居民获得综合素质的提升，也是美国“国家年度教师”的共性。比如2006年度美国“国家年度教师”奥利弗建设了一个专业性的学习社区，对500多名学生的学习产生了影响；为了提高社区居民的读写素质，她积极创建了“书与超级之夜”——家庭访问学校并从学校图书馆借书阅读计划，引导家长与子女进行亲子共读，分享阅读体会，拉近了家校间的距离。

正如本书译者胡乐乐所言：在美国人的心目中，教师除了肩负起教书育人的职责，还要成为公民的模范——通过对学生、同事、学校、社区、社团的服务，引领学生成为为他人和整个社会服务的良好公民。因此，为人师表的教师职业成为在美国备受尊敬的三大职业之一。

美国国家年度教师：探索与热爱的力量

相关推荐