小W这样内心脆弱又极度在意别人眼光的孩子需要教师更多的耐心。虽然期间还会出现反复，但我坚信，只要继续加以引导，给以温度，施以耐心，几多合力，小W最终定会成为一名男子汉。她把与一名小学生小W及其父母互动的案例，做了生动的记述，所记述的事件看似很小，而且只是针对一个学生，却蕴含了教育的基本法则——耐心。吴老师把教育视为耐心的艺术，把学生的转变界定为一种慢行为，这样的理解和分析是较为得体的。......
2023-07-18
教育的现状：学生成长的阻碍与教师的忽视
【摘要】：正如吴非老师所言：教育界上空仍旧没有一方明朗的天，我们仍然没有呼吸到自由的空气，当今中国教育界的许多现象令人羞愧，如果对那些丑恶现象保持缄默，甚或从中分羹，则意味着无耻。在应试的压力与环境下，学生的眼中只有分数，教师的眼中只有成绩。教育“目中无人”，不只意味着教师眼中没有学生，没有将学生当成生命的个体，教师同样会被忽视以至无视。
《前方是什么》是吴非老师的第二本随笔集，距2006年《不跪着教书》出版已十多年，书中所讲述的教育界的种种现象，读来是那样的真实，就像发生在身边一样。这些现象有学校、社会、家长对高考分数的极度追逐，疯狂的教辅市场，媒体对素质教育的质疑，招生中的腐败，不务正业的校长，不切实际的行政检查，从来不读书的语文教师，等等。教育改革并没有改掉这些教育顽疾，相反，应试教育的氛围愈加浓烈，学生依然是考试的机器，教师依旧跪着教书。
正如吴非老师所言：教育界上空仍旧没有一方明朗的天，我们仍然没有呼吸到自由的空气，当今中国教育界的许多现象令人羞愧，如果对那些丑恶现象保持缄默，甚或从中分羹，则意味着无耻。
现今的教育很烦躁，竞争的残酷、应试的压力，不仅严重摧残着学生，而且时时刻刻都在裹挟着教师。分，分，分，学生的命根；考，考，考，教师的法宝。在应试的压力与环境下，学生的眼中只有分数，教师的眼中只有成绩。成绩高于一切，分数胜过生命，在分数与成绩面前，教育的本质早已被逼迫到阴暗的墙角，人性的美好、生命的多彩亦变得暗淡与苍白。
在《从人到狼》一文中，吴非老师这样写道：时下在学校里能见到这样的学生：他目中无人，可是教师对他另眼相看；他有了不满，不屑于对教师讲，而是直接与校长交涉；如果谁指责他缺乏教养，教师就解释说“不过，他成绩很好”。真实的教育更是有过之而无不及，许多学校培养的并不是学生、不是未来社会的建设者与接班人，而是学生的分数。一好遮百丑，只要有了成绩，一切都可以免谈，只要有了分数，什么人格，什么精神，什么品质，都可以忽略。
几年前曾到一所知名中学参观学习，这所重点中学的校长跟我们大谈特谈他们学校每年考取多少个北大，多少个清华，而之所以取得如此成就，就在于学校的培优工程：优生单独编班；根据月考排名调整座位；特优尖子生安排宿舍单间、安装空调，可以由父母陪护。正是这样的特殊照顾，才让一个个清华、北大学子的名字镌刻在学校的校史榜上。这不正是吴非老师十几年前所描述的现象吗？从这样的做法中，我们能够看到学校对尖子生的优待，似乎将“以人为本”做到了极致。然而，这样的教育真的是“目中有人”的吗？学校在对这些尖子生施以特殊照顾之时，是否考虑到其他学生的感受？是否想到这种等级化的教育，会给大多数学生带来心灵上的伤害？而学校这样做，到底是为了尖子生，还是尖子生的考试分数以及高考的辉煌？恐怕，即使不说，大家心里也都一清二楚。
教育“目中无人”，不只意味着教师眼中没有学生，没有将学生当成生命的个体，教师同样会被忽视以至无视。在《麻木的教育新闻》一文中，吴非老师讲述了这样一个故事：2005年的教师节当天，从地方台到中央电视台，各个媒体都在播送中小学生上课时向教师问好，教师在课堂上声情并茂地教学，学生簇拥在教师周围欢笑的镜头，人们好像都忘记了这一天是星期六。
吴非老师力透纸背的文字，给我们还原了教育的现实与真实，但是，从吴老师的文字中，我们看到的却不是教育的绝望，而是一位具有深切教育情怀、具有思想力的老教师，对教育的指引，对教育本质的探寻，对教师精神的唤醒。
教育的前方是什么？让我们重温吴非老师的这段话，作为文章的结束：
中国的教育将往何处去？明天，谁来建设这个国家？这些问题，如果我们不思考，也许就没有人去思考了……中国人应当铭记教育守望者们在艰难困苦条件下的付出，没有他们神圣庄严的工作，就无法铸造国民雄健的魂魄，而一切发展也将化为乌有。人可以没有宗教信仰，但是从事真正的教育需要宗教般的执着精神。
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