比如说城市之美，应当突显其特有的魅力、独特的风采。然而，现实中，教育的这种“各美其美”却极为鲜见，我们看到的大多是一种复制般的雷同。每一个学生都是独特的，每一位教师也是独特的，每一所学校都是独特的，因而教育本身也应该是独特、丰富而多彩的，应当是和而不同，各美其美的。事实上，洋思、东庐、杜郎口，它们最大的贡献是在教育百花园中独树一帜，走出了一条和而不同、各美其美的自主创生之路。......
2023-07-26
不必急着寻找特色标签-给学生一方成长的池塘
【摘要】：标签的作用不可估量，有了专业名词概括的“特色标签”，的确可以让教师的课堂教学从实践层面上升到理论高度，从而在更广阔的视野中审视自己的课堂教学。然而，教师在追求这些“特色标签”之时，是否忽视了自己的职业身份与教育本质呢？这些“特色标签”到底是给谁看的呢？当优秀教师拥有了他们梦寐以求的“特色标签”，成为教学界的明星大腕时，他们还有心思站在课堂上，安静地给自己的学生讲课吗？
一次，与一位十分优秀的教师谈论关于专业发展的事情，猛然间，这位教师问我如何突出他的特色、打造他的品牌。一时之间，我竟无言以对。是呀！在很多教师，特别是优秀教师看来，教学特色是无比重要的，它是教师走向成熟的象征，是教师专业成型的重要表现。如若一位教师没有自己的教学特色，不总结出独有的教学方法、教育模式、教学主张，恐怕终究成不了名师。
不可否认，我接触的这位教师是极为优秀的，年纪轻轻便评上了特级教师，课堂教学在省级大赛中获过奖，在当地颇有名气。也正是因为有这样的基础，他才会探寻自己的特色，努力寻求自己的“名片”。从某种角度来讲，这位教师的专业渴望与需求是对的。找寻自己的特色、打造自己的品牌，是教师对自己提出更高发展目标的一种体现。而这种寻求特色与品牌的过程，也会督促教师保持足够的清醒，更加主动地去学习，更加努力地去实践，从而让自己的教学水平提升到更高的层次。然而，教学特色对于教师真的就那么重要吗？优秀的教师非得打造属于自己的品牌吗？
教学特色到底是什么？从本质上讲，教学特色即教学个性，是教师在课堂教学方面不同于他人的主体性表现。由于学识、经历、个性等迥异，不同教师的教学水平是不一样的，其在课堂上的表现也是不一样的，当然也可以说是各有特色。有的教师擅长语言表达，有的教师喜欢旁征博引，有的教师擅长板书，有的教师喜欢活跃气氛，这一切的一切都可被称为教学特色。由此可见，教学特色广泛存在，体现在每一位老师的身上。优秀教师所要寻求的教学特色绝非在此，而在于如何从教师群体中脱颖而出，提炼个什么所谓的“一、二、三、四、五”教学模式，创造个什么不同寻常的教学方法，从而给自己的教学包裹上一层金灿灿的外衣，贴上一个高大上的课堂标签。如此，这位教师也便与众不同了，教学特色也便被无限放大了。
标签的作用不可估量，有了专业名词概括的“特色标签”，的确可以让教师的课堂教学从实践层面上升到理论高度，从而在更广阔的视野中审视自己的课堂教学。当下，语文教学界所谓的“诗意语文”“情智语文”“本色语文”不正是一个个令人心动的标签吗？
然而，教师在追求这些“特色标签”之时，是否忽视了自己的职业身份与教育本质呢？为什么一些教师如此重视这些“特色标签”？这些“特色标签”到底是给谁看的呢？事实上，这些“特色标签”对于学生而言是毫无意义的，学生不会在意老师的课堂教学属于哪个流派，彰显什么特色，他们在乎的是老师的课堂教学对自己的生命成长的意义，而这才是最重要的。
教师的使命是教育学生，同行的认可固然重要，但是，学生的发展、对学生的评价、与学生的幸福比起来，都如同浮云一般，不值一提。当优秀教师拥有了他们梦寐以求的“特色标签”，成为教学界的明星大腕时，他们还有心思站在课堂上，安静地给自己的学生讲课吗？如此，苦心经营出来的“特色标签”还有何意义？
大音希声，大象无形，大道至简，优秀的教师只需追求“最好的自己”，只需让每一位学生得到最好的浸润，如此，所谓的“特色标签”，真的不那么重要！
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2023-07-26
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2023-07-26
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2023-07-26
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