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2023-07-26
打造一个能促使学生成长的课堂
【摘要】：“无生上课”也好，“真实课堂”也罢，无论是公开课还是家常课，教学的目的指向在于学生，教学的价值诉求在于学生，教学的服务宗旨也在于学生，没有学生的参与，没有学生的融入，没有学生的活动，终究不能被称为好课。优质的课应当充分做到“目中有人”，要时刻将学生放在第一位，不管学生在与不在。“无生上课”的特殊教学环境，更考验教师的教育意识，更充分展现教师的基本素质。
近年来，各级教师教学基本功竞赛、教师竞聘、职称评定等活动的课堂教学考察，往往在无生上课的环境下开展。这样的教学场景，虽然较之于真实的课堂有较大的出入，却可以从某种程度上综合反映教师的素质，为评价教师提供基础性依据。
然而，课堂教学毕竟是师生互动、全面参与的过程，没有教育对象的参与，教师的课堂教学行为难免过于关注评委的喜好、注重外在的形式，忽视教学的终极目标与价值导向。有些教师的“无生上课”看似花花绿绿、热热闹闹，却徒具其表，不能深入教育的核心，不能切合学生的心理，不能达到教学目标。一些教师的教学过程，虽环环相扣，引导学生自主发现、合作探究，实质上却是跟着课件一步一步走。即使是让学生找出印象深刻的段落品读，也是以直接顺序呈现。试问，如果学生找的不是那段话怎么办？如果学生找出的段落与预设有偏差怎么办？这一成不变的课件能够真正满足教学需要吗？
还有的教师只是展现自己的基本功，或倾情朗读，或生动讲述，或侃侃而谈，却不见让学生沉潜文本、自主朗读的提示。凡此种种，不胜枚举。与其说，这些问题源于没有学生的参与，倒不如说，教师的心里没有学生。正是教师心中以学生为主体的意识严重缺失，才造成了课堂教学中的“目中无人”。
“无生上课”也好，“真实课堂”也罢，无论是公开课还是家常课，教学的目的指向在于学生，教学的价值诉求在于学生，教学的服务宗旨也在于学生，没有学生的参与，没有学生的融入，没有学生的活动，终究不能被称为好课。
优质的课应当充分做到“目中有人”，要时刻将学生放在第一位，不管学生在与不在。“无生上课”的特殊教学环境，更考验教师的教育意识，更充分展现教师的基本素质。
从某种程度上说，在无生上课的环境下试讲是一种推演，是对真实情境的模拟演示，是对课堂教学的前期性预设，更是一种基于成果展示、情境演绎的广义备课。这样的模拟与备课，绝不能忽视课堂的主角。
“以生为本”不是空话，应当是每一位教师的潜意识，只要身临讲台，不管有没有学生，都应做到“目中有人”，因为，这是教师的职责所在。
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2023-07-26
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2023-07-26
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2023-07-26
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2023-07-26
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2023-07-26
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