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拓宽孩子的成长机会的文章

【摘要】:校长介绍道,每周两场演出,十来个节目,都是孩子们提前自主申请的,全年下来,就是八十多场演出,几乎每个孩子都有登台的机会。成长的过程不可能总是光鲜华丽,孩子的表现不可能始终完美无缺,教育者要做的就是给予每个孩子机会,让孩子亲身去体验,去经历,去缔造属于他们自己的人生“第一次”。

一位校长新到一所地处城郊的联合托管学校上任,在一次升旗仪式完成之后,向全校老师倡议,把担任升旗手的机会给予每一个孩子,尤其是那些正在进步的孩子,升旗前还要请升旗手面向全校师生用简洁的语言大胆介绍自己。就这样,一批批做梦也想不到自己能当升旗手的孩子站在了旗杆下,虽然他们的表现参差不齐,有的羞怯畏惧、声轻如蚊,甚至结结巴巴、词不成句,但是,校长认为这丝毫没有关系。她说:这次改变让很多孩子有了人生中第一次当升旗手的机会,有了第一次在众目睽睽下说话的机会和历练。

在邻市城乡接合部的一所新建学校里,一个位于校园楼梯拐角处的“草根大舞台”格外引人注目,十来平方米的面积,一方小小的舞台,前面摆放着十来条长凳。每到周三与周五的大课间,这里就成了校园里最热闹的地方。孩子们或唱歌,或舞蹈,或弹琴,或说相声,他们向同学们展示着自己的才艺,释放着自己的快乐。校长介绍道,每周两场演出,十来个节目,都是孩子们提前自主申请的,全年下来,就是八十多场演出,几乎每个孩子都有登台的机会。孩子们表演得好与坏没有关系,“观众”喜欢不喜欢没有关系,图的就是孩子们开心幸福。就是这样的一方舞台,不仅活跃了校园,快乐了孩子,也让一些具有艺术特长的孩子脱颖而出。

两所学校,两位校长,两处情景,时常闪现在我的脑海里,也常常让我感动。让每个孩子都有机会,让每个孩子都能平等地享受教育的阳光。这样的教育境界,这样的教育智慧,这样的教育情怀,又如何办不好学校,培育不出一批批优秀的人才呢?至少孩子们在这样的校园里是快乐的,是幸福的,是受到足够的尊重与关注的。

由此,我不由得思考起教育的本质,思考起评价一所优质学校的标准。在许多人看来,优质的学校一定要有严格的管理,方方面面都要打理得井井有条,每一次活动都要精益求精,每一处景点都要打造得典雅极致。这样的评价观,也直接影响了学校的办学行为。于是乎,为了迎接领导检查,学校不惜让学生停课打扫卫生;为了保障课堂效果,一些学校举办名师公开课时,不惜将后进生隐藏起来;为了呈现一台精美的节目,学校精挑细选,反复排练,甚至占用学生的课外休息时间……正因有了这一切一切的精心安排,学校的一系列活动堪称完美无缺,也赢得了无数的鲜花与雷鸣般的掌声,赢得了领导的称赞以及大大小小的奖杯与奖牌。

然而,这样的学校就是优秀的吗?这样的教育就是优质的吗?在这样的教育下成长的孩子真的快乐吗?恐怕完美的只是华丽的外表,教育管理者们在一次次追求完美的过程中,已经淡忘了教育的本质,已经无视孩子的存在了吧!

真正的教育应当促进每一个孩子发展,让每一个孩子都能获得足够的成长。成长的过程不可能总是光鲜华丽,孩子的表现不可能始终完美无缺,教育者要做的就是给予每个孩子机会,让孩子亲身去体验,去经历,去缔造属于他们自己的人生“第一次”。而教育者只有真正地为孩子的成长着想,立足孩子成长的角度,设计校园里的一切活动,创造孩子成长的每一次契机,才能让孩子真正享受到教育的幸福。

第一次在众目睽睽之下说话、唱歌、跳舞、说相声,或许不够完美,或许很青涩,但是对于孩子来说,毕竟迈出了第一步,这件事或许就是孩子成长过程中的“重要事件”,能够激活他们内心深处的梦想,帮助他们冲破难以超越的阻碍,从而破茧成蝶,实现心灵的成长与跨越。

教育者所呈现的教育,应指向孩子,为了孩子。教育是平等的,应当让全体学生参与,参与就会发生奇迹,就会有机会成就教育的精彩。