儿童节活动方案改革：给学生真正的节日体验

2023-07-26 理论教育版权反馈

【摘要】：第二所学校同样在一个月前便开始筹划儿童节的活动方案。校长召开教师会议，广泛征求意见，决定一改传统儿童节“文艺汇演”的模式，给孩子们一个真正的节日，让孩子们感受到学校的温馨与快乐。事实上，两所学校对儿童节活动的两种安排，反映了两种心态、两种理念。现实中，如第一所学校者不在少数，它们着实需要向第二所学校看齐，因为，教育的终极目的是孩子的成长，学校应当时刻关注孩子，将孩子放在教育的“正中央”。

六一儿童节，是小学最忙碌的一天，这一天，某地两所颇有名气的学校的忙碌给我留下了深刻印象。

第一所学校在一个月之前便开始策划儿童节的活动方案，与当地团委联系，邀请政府领导亲临学校慰问孩子。方案敲定以后，学校便开始忙碌起来，研究活动方案，明确责任分工，编排演出节目，一切井然有序。每天放学之后，孩子们一遍遍练习舞蹈，排练合唱，一个个忙得不可开交。儿童节前一天，学校更是举行了活动演练，从领导行走路线、人员解说、文艺汇演，再到工作汇报，安排得天衣无缝。第二天，果不其然，活动取得了预期的效果，莅临学校的政府领导对学校的办学成果赞不绝口，对校长当天的表现甚为满意。为了儿童节这一天的“出彩”，这所学校的校长累，教师累，学生更累。

第二所学校同样在一个月前便开始筹划儿童节的活动方案。校长召开教师会议，广泛征求意见，决定一改传统儿童节“文艺汇演”的模式，给孩子们一个真正的节日，让孩子们感受到学校的温馨与快乐。老师们你一言，我一语，出谋划策，贡献智慧。经过集思广益，一个以“六一逛庙会”为主题的活动方案逐渐有了眉目。然后，老师们分头行动，组织实施，并不断地完善方案，设计更多精巧的插曲，增加更多的创意。儿童节那天，孩子们未步入学校，便感受到了前所未有的惊喜，校长穿着卡通服饰在校门口迎接孩子们，憨态可掬，又不乏喜感，给予孩子们每人一个亲切的“节日拥抱”。老师们一个个或扮花仙子，或扮熊大、熊二，或扮米老鼠，孩子们俨然进入了“童话王国”。而形式多样的“节日庙会”更是让孩子们眼花缭乱，应接不暇，“美食街”“七彩大舞台”“趣味竞技场”“跳蚤市场”“节日影院”等应有尽有，孩子们在这一天，有吃，有喝，有玩，有看。“节日庙会”遵循市场规律，孩子们需要通过自己的努力去赚“节日币”，诸如表演舞蹈、参与游戏、志愿服务等，然后，通过“节日币”去消费购物。这一天的活动很成功，虽然为了这一天的到来，校长累，教师累，但是，学生感受到了从未有过的快乐。

同一个节日，不同的学校，庆祝的方式迥异，给予学生的却是不一样的感受。第一所学校，组织文艺汇演，也许参与的学生能够得到应有的锻炼，但是，学生的心里却并不快乐。因为，这个节日并不属于他们自己，他们的表演并不是发自内心的主动表达，而更多地带有一种道具的味道。为学校争光，给领导助兴，活动的前前后后始终围绕着领导转，追求的是领导脸上的“微笑”，这样的节日与其说是为孩子庆祝节日，倒不如说是借庆祝节日折腾孩子，这也正是一些孩子对儿童节了无兴趣，渴望在这一天放假休息的原因所在吧！

第二所学校在节日这一天开展了特色活动，受益最大的无疑是孩子。爱玩是孩子的天性，在儿童节这样一个特殊的日子里，让校园里的每一个孩子都玩得高兴，玩得快乐，是学校活动安排的起点。学校的一切活动指向孩子，当然能够让每一个孩子得到应有的快乐。而这样的节日才是真正属于孩子的节日，才是孩子真正向往的节日呀！

事实上，两所学校对儿童节活动的两种安排，反映了两种心态、两种理念。第一所学校眼睛向上，教育行政化的味道极为浓烈。在校长眼里，教育的成功就是获得上级领导的认可，而学校的教育是否适合学生，是否有利于学生的发展，却从未考虑过。与之相比，第二所学校真正将学生放在了第一位。二者孰优孰劣，不言自明。现实中，如第一所学校者不在少数，它们着实需要向第二所学校看齐，因为，教育的终极目的是孩子的成长，学校应当时刻关注孩子，将孩子放在教育的“正中央”。

儿童节活动方案改革：给学生真正的节日体验

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