专家包装无法帮助学生成长

2023-07-26 理论教育版权反馈

【摘要】：一般而言，这样的文化设计价格不菲，至少十万元以上，但是，学校管理者却不惜花重金包装打造，因为，金钱买来的是品质，是档次，是效果，为了外在的形象，这样的花费很值得。基层学校与高校专家团队精诚合作，专家教授用自己的理念包装学校，提升学校品位，拉动学校发展；学校借助专家的智力支持与方向性引领，明确定位，塑造品牌。

不知从何时起，校园文化建设成了一项重要的教育产业，诸多高校专家团队开始做起了校园文化，他们深入学校，提炼概括，精心打造，一个全新的校园文化体系脱颖而出，或是幸福教育，或是快乐教育，或是尊重教育等，从核心理念，到制度文化，再到景观设置，自成一格，别出心裁，相得益彰，让人耳目一新，为之心动。

一般而言，这样的文化设计价格不菲，至少十万元以上，但是，学校管理者却不惜花重金包装打造，因为，金钱买来的是品质，是档次，是效果，为了外在的形象，这样的花费很值得。

基层学校与高校专家团队精诚合作，专家教授用自己的理念包装学校，提升学校品位，拉动学校发展；学校借助专家的智力支持与方向性引领，明确定位，塑造品牌。这样的合作对于双方都有积极意义。然而，将校园文化寄希望于专家，仅仅通过一掷千金来获得所谓的办学品质，不能不说是本末倒置之举，在这一过程中学校所丢失的恰恰是校园文化建设的根本。

校园文化说到底是一种人的文化，无论何时都应当将人放在第一位。校园文化是一种空间的设置，是一种氛围的营造，是一种制度的完善，是一种境界的追求。校园文化的最终目的是发展教师，成长学生。制度、景观等，终究是一种外显性表现，这种表现是一种基于人的发展的正确导向，是一种价值引领，因而不能脱离人的发展而存在。如若学校无视人的存在，仅靠外力打造校园文化，校园文化不能与师生的心灵达到和谐统一，那么，即使校园的景观再精致，理念口号再前卫，也是空洞虚浮的。

置身于一所校园，外显性文化所带来的只是直观性感受，真正触动人的心灵的，还是师生那一举手一投足之间所展现出来的由内而外的气质。这种气质不是靠人为设计就能培养起来的，它是一种时代的传承，一种潜在的精神，需要学校的每一位教育者，从自身做起，一点一滴地累积与构建。

真正的校园文化，是由内而外自主生成的，无须挖空心思贴上一个标签，取名某某教育，然后，再用格式化的词句凝练成所谓的制度文化、景观文化、活动文化，打造一个系统的架构。“清水出芙蓉，天然去雕饰。”自然之美，胜过精雕细琢。校园文化亦是如此。花重金请专家精心打造的校园文化，看似工整，却缺少了原生态的自然。

教育应是宁静的，校园也应是宁静的，静静地教书，静静地育人。教育工作者在育人的过程中，加深对教育的理解和认知，完成对校园文化的个体建构，并在自我个性化建构的过程中，形成一种多元而系统的教育空间，这才是理想的校园文化，这才是任何装饰都难以匹敌的校园文化。

专家包装无法帮助学生成长

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