教师的使命：学生的成长之池

2023-07-26 理论教育版权反馈

【摘要】：在美国一家公司总部大楼的大厅里摆着一个漂亮的鱼缸，鱼缸里十几条热带鱼开心地嬉戏着，它们长约三寸，脊背一片红色，头尤其大，长得很漂亮。作为思想启蒙者，教师应当为每一位学生提供成长的池塘，让他们的梦想冲破鱼缸，在池塘里尽情放飞，无拘无束地自由生长。

在美国一家公司总部大楼的大厅里摆着一个漂亮的鱼缸，鱼缸里十几条热带鱼开心地嬉戏着，它们长约三寸，脊背一片红色，头尤其大，长得很漂亮。两年过去了，它们的外形似乎没有什么变化，依旧三寸来长。一天，一个小孩看到这些鱼，很好奇，于是非常兴奋地试图去抓出一条来，慌乱中，鱼缸被推了下去，碎了一地。人们把这些鱼放进了院中的喷水池里。两个月后，这些鱼竟然由三寸疯长到了一尺！

科学家做过类似的实验，把品种、大小都相同的鱼分成两组，一组放在小鱼缸里养，另一组放进大鱼缸里养，养殖方法相同。一段时间后科学家发现，大鱼缸里的鱼明显更大。实验说明：鱼长得快不快、大不大，不仅取决于鱼自己，还取决于装鱼的容器的大小。

事实上，这个实验同样适用于学生。在偏僻大山里的落后农村学校学习的孩子很难拥有城市孩子的视野，他们的知识、阅历、见解，取决于他们所处的教育环境。孩子们身处的地理环境我们无法改变，然而，作为教育者，我们完全可以竭尽所能，为孩子的成长搭建足够好的舞台，让他们在固有的空间里，释放自己的能量，成就自己的未来。作为思想启蒙者，教师应当为每一位学生提供成长的池塘，让他们的梦想冲破鱼缸，在池塘里尽情放飞，无拘无束地自由生长。

正如中央电视台的一句有名的广告词所言：“心有多大，舞台就有多大。”只要心里有舞台，舞台就在眼前，不管是逼仄的角落，还是狭小的阳台，舞者都能跳出别样的精彩。孩子们成长的环境虽然在一定程度上决定着他们的视野，但是，只要心中有梦想，就足以跳出地域的狭隘，获得足够的给养。

给孩子一方池塘，教师首先应当做个先知先觉者，用自己的视野开阔学生的视野，用自己的学养滋润孩子的心田，用自己的智慧点亮孩子的心灯，用自己的梦想点燃孩子的激情。环境闭塞，可以阻隔孩子们走出大山，却阻隔不了孩子探知未知世界的心。教师作为重要的信息源应当成为学生获取知识的甘泉，用自己甘甜的水滋养孩子，让孩子感受到生活的美好、世界的美妙、探索的快乐、教育的幸福。

人类文明的传递，并不因地理、环境、时代的局限而中断。“思接千载，视通万里”，并非神话，书籍是人类文明传递的火把。教师要帮助学生从书籍中汲取成长的力量，让他们的思想获得洗礼，让他们的视野冲破狭隘，让他们的情感得到升华，让他们的心灵得到净化，让他们在知识的海洋中尽情遨游，在阅读中丰富自己的人生。

课程无处不在，课程的开发离不开教师的智慧。城市学校有城市学校的资源，乡村学校有乡村学校的优势。乡村学校物质条件贫瘠，教育资源却不贫瘠，只要教师用心探索，内涵丰富的课程就会自然生成，诸如种植课、爬树课、远足课、采摘课、石头课等。赋予课程不同的教育目标，发挥课程的教育使命，让孩子们在快乐的活动中，提升生命品质，收获异样的精彩，这该成为每一个教育者努力的方向。

美国思想家梭罗曾在《种子的信仰》一书中给教育下了这样一个充满诗意的定义：“如果你在地里挖一方池塘，很快就会有水鸟、两栖动物及各种鱼类，还有常见的水生植物，如睡莲等在其中出现。你一旦挖好池塘，自然就开始往里面填东西。你也许没有看见种子是如何、何时落到那里的，但自然看着它呢……”教育的理想境界就是给学生挖一方“池塘”，用这方“池塘”打破学生生存的“鱼缸”，让他们在“池塘”里成为“最好的自己”！

教师的使命：学生的成长之池

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