提前早教对孩子发展适得其反

2023-07-26 理论教育版权反馈

【摘要】：显然，过早地对孩子实施所谓的“教育”，是不必要的。本应天真烂漫、自由快乐的孩子却在家长的摆布下过早地进入早教班，提前接受知识文化教育。因为，科学的教育方式应当顺应孩子的身心发展规律，如果孩子的心智发展水平尚未达到某种程度，便不能进行相应的教育，无视这个规律，结果只会适得其反、事倍功半，甚至会让孩子失去学习的勇气与兴趣。

有个小和尚，每天早上负责清扫寺庙院子里的落叶。

在冷飕飕的清晨，起床扫落叶实在是一件苦差事，尤其是在秋冬之际，每一次起风，树叶总随风飞舞落下。

每天早上都要花费许多时间才能清扫完树叶，这让小和尚头痛不已。他一直想找个好办法让自己轻松些。

后来有个和尚跟他说：“明天你在打扫之前先用力摇树，把枯死的树叶统统摇下来，这样，后天就可以不用辛苦扫落叶了。”

小和尚觉得这真是个好办法，于是第二天他起了个大早，使劲地猛烈摇树，心想这样他就可以把今天跟明天的落叶一次扫干净了。一整天小和尚都非常开心。

第二天，小和尚到院子里一看，不禁傻了眼，院子里如往日一样还是落叶满地。

老和尚走了过来，意味深长地对小和尚说：“傻孩子，无论你今天怎么用力，明天的落叶还是会飘下来啊！”

明天的树叶明天扫，企求树叶今日全都落下来的想法固然很好，却有违世间的规律。其实，世上有很多事都是无法提前的，这才是大自然亘古不变的法则。

一粒种子，撒入泥土，需要花费时间去发芽、长叶、舒展、开花、结果，这是一个轮回。企图今天种下种子，明天便能收获果实，只能是痴心妄想。

植物的生长如此，学生的教育更是如此。孩子的成长就像种子的生长一样，需要遵循自身的规律。何时撒种、何时浇水、何时施肥、何时喷药、何时收获，农夫要顺势、顺时、顺境而为。同样，孩子处在成长的不同阶段，会呈现出不一样的状态，教师与家长应因时而教，绝不能随意而为，破坏孩子成长的规律。

科学家曾做过这样的实验，对一对双胞胎兄弟进行两种教育，老大在刚会爬的时候便由大人扶着学习走路，对于老二则顺着性子来，让其自由地爬，自主地学习走。结果，老大并没有因为大人的“早教”而提前学会走路，老二也没有因为大人没教而延迟学会走路的时间，两人几乎在同一时刻学会走路这项技能。显然，过早地对孩子实施所谓的“教育”，是不必要的。

现实教育生活中，我们的老师与家长真正明白这个道理，意识到这个问题了吗？恐怕过多地被“不让孩子输在起跑线上”的思想所左右与束缚了吧！为了确保自己的孩子能在激烈的社会竞争中占据优势，一些家长将对孩子成长的焦虑提前到幼儿园之前，三岁学古诗，四岁学算术，五岁学写字，六岁学英语……本应天真烂漫、自由快乐的孩子却在家长的摆布下过早地进入早教班，提前接受知识文化教育。

让幼儿园的孩子过早地识文写字、学习几何算术，让小学的孩子过早地学习英语、补习奥数，就如同拔苗助长，非但不利于孩子成长，反而会影响孩子的发展。因为，科学的教育方式应当顺应孩子的身心发展规律，如果孩子的心智发展水平尚未达到某种程度，便不能进行相应的教育，无视这个规律，结果只会适得其反、事倍功半，甚至会让孩子失去学习的勇气与兴趣。

教育要顺应孩子的天性，早期教育并不等同于知识文化教育，应当着力于孩子智力的开发、灵活性的培养、适应性的锻炼等。过早地进行知识文化教育，或许可以满足家长的虚荣心，却无形中加重了孩子的成长负担，让孩子对学习产生恐惧，更无法享受到童年的快乐，享受到孩子应有的天真与幸福，而这种幸福是孩子成年之后永远无法弥补的。

法国著名教育家卢梭指出：“人生的每一个阶段，都有其自身的完美，都有其特有的成熟状态”，“在万物的秩序中，人类有它的地位；在人生的秩序中，童年有它的地位。应当把成人看作成人，把孩子看作孩子”，“如若打乱了这个次序，我们就会造就一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快会腐烂：我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童”。这些话精辟地论述了正确的儿童观，无论是我们的家长还是我们的老师，都需要这样理性地看待儿童的成长，决不能打着为了孩子的明天的旗号，让孩子生活在一个痛苦不堪的当下。

“世上的很多事是无法提前的。”孩子的生长无法提前，那么，就让教育者细心培育，静等花开，给孩子一个自由的成长环境吧！

提前早教对孩子发展适得其反

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