学校集体生活是自闭谱系障碍儿童学习社会规则的最佳途径，而且有利于孩子学习发展社会模仿、学习人际交往。自闭谱系障碍儿童的核心障碍是社会沟通与互动，而高质量的融合教育可以为谱系儿童提供一个自然的学习环境。虽然本节的主题是探讨自闭谱系障碍儿童融合教育的意义，但融合教育并不仅仅只是面向特殊儿童，应该是为了每个孩子的发展，典型发展的孩子在融合教育中也应当是受益的。......
2023-07-26
自闭症融合教育支持书籍，为您的孩子提供帮助
【摘要】：自闭谱系障碍儿童教育干预相关的书籍很多。家长可以先从概论性的书籍读起，也可以阅读自闭症儿童家长的一些故事，然后根据自己的教育理念和儿童的障碍水平和优势，以及特征和需求，阅读行为管理或者其他干预方法的书籍。一定要把相关的知识和策略，与儿童的日常生活结合，教授儿童自理能力、帮助儿童了解自己和世界，最终使其可以自立或者在支持下自立。
自闭谱系障碍儿童教育干预相关的书籍很多。家长可以先从概论性的书籍读起，也可以阅读自闭症儿童家长的一些故事，然后根据自己的教育理念和儿童的障碍水平和优势，以及特征和需求，阅读行为管理或者其他干预方法的书籍。一定要把相关的知识和策略，与儿童的日常生活结合，教授儿童自理能力、帮助儿童了解自己和世界，最终使其可以自立或者在支持下自立。
Ron Leaf＆John McEachin主编，蔡飞译，孤独症儿童行为管理策略及行为治疗课程.北京：华夏出版社，2008.
张雁.蜗牛不放弃——中国孤独症群落生活故事.北京：华夏出版社，2007.
杨蒉芬.自闭症学生之教育.台北：心理出版社，2005.
天宝·葛兰汀（Temple Grandin）.应小端译：星星的孩子.台北：天下文化，1999.
肯尼斯.霍尔.星星小王子：来自亚斯伯格宇宙的小孩.台北：久周文化出版社，2007.
刘春玲，江琴娣.特殊教育概论.上海：华东师范大学出版社，2008.
黄伟合.儿童自闭症及其他发展性障碍的行为干预：家长和专业人员的指导手册.上海：华东师范大学出版社，2003.
徐光兴.“雨人”的秘密：解读自闭症之谜.上海：上海科学技术出版社，2005.
杨晓玲，蔡逸周.解密孤独症.北京：华夏出版社，2007.
黄伟合，贺荟中.功能性行为评估与干预［M］.华夏出版社，2013.
普瑞桑，菲尔兹·迈耶著，陈丹，黄艳，杨广学译.这世界唯一的你：自闭症人士独特行为背后的真相［M］.机械工业出版社，2016.
倪萍萍，周波.苏雪云主编.如何发展自闭谱系障碍儿童的自我照料能力［M］.北京大学出版社，2014.
吕梦.苏雪云主编.如何发展自闭谱系障碍儿童的社会交往能力［M］.北京大学出版社，2014.
韩文娟.苏雪云主编.如何发展自闭谱系障碍儿童的感知和运动能力［M］.北京大学出版社，2014.
潘前前.苏雪云主编.如何发展自闭谱系障碍儿童的认知能力［M］.北京大学出版社，2014.
朱晓晨.苏雪云主编.如何发展自闭谱系障碍儿童的沟通能力［M］.北京大学出版社，2014.
朱瑞.苏雪云主编.如何在游戏中干预自闭谱系障碍儿童［M］.北京大学出版社，2014.
孙玉梅.自闭谱系障碍儿童家庭支持系统［M］.北京大学出版社，2015.
天宝·葛兰汀著，燕原译.我心看世界——天宝解析孤独症谱系障碍［M］.华夏出版社，2012.
天宝·葛兰汀著，范玮译.用图像思考——与孤独症共生［M］.华夏出版社，2014.
天宝·葛兰汀，肖恩·巴伦著，刘昊译.社交潜规则：以孤独症视角解析社交奥秘［M］.华夏出版社，2013.
天宝·葛兰汀，理查德·潘内克著，燕原译.孤独症大脑：对孤独症谱系的思考［M］.华夏出版社，2016.
苏雪云.如何理解自闭谱系障碍和早期干预［M］.北京大学出版社，2014.
苏雪云.婴幼儿早期干预［M］.华东师范大学出版社，2016.
比克伦著，池朝阳译.虚构的孤独者：孤独症其人其事［M］.华夏出版社，2015.
艾伦·诺波姆.孤独症孩子希望你知道的十件事.刘敏珍译.北京：中国妇女出版社，2012.
Toni W.Linder.在游戏中评价儿童——以游戏为基础的跨学科儿童评价法.陈学锋、江泽菲等译.上海：华东师范大学出版社，2008.
Toni W.Linder.在游戏中发展儿童——以游戏为基础的跨学科儿童干预法.陈学锋、江泽菲等译.上海：华东师范大学出版社，2008.
Kathleen Ann Quill.做看听说——自闭症儿童社会与沟通技能介入手册.杨宗仁等译.心理出版社，2010.
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我的孩子得了自闭症，融合教育支持手册详细阅读
在对自闭谱系障碍有一个客观和科学认识的基础上，我们再进一步地理解和尊重自闭谱系障碍儿童及其家庭，并真心地接纳谱系儿童及其家庭。相比典型发展儿童的家长，自闭谱系障碍儿童的家长面临着更大的压力，他们有倾诉的欲望。我们可以把自己当做“支持者”，把“残疾”或者“障碍”，包括自闭谱系障碍，视作人类多样性的一部分，理解障碍个体和家庭所承担的压力，尽力支持自闭谱系障碍儿童及其家庭的正向成长。......
2023-07-26
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自闭症融合教育支持手册：合理期待 孩子发展详细阅读
家长可以通过和教师、医生等相关干预者共同讨论，了解自己孩子在学习、社交等各方面的特征和需要，对孩子的发展和未来规划作出合理的期待。最后，学会构建和利用身边的支持网络：向配偶、家人、朋友寻求情感上的支持，或者帮助你分担一些压力；向其他有经验的家长咨询，了解他们的心路历程，从而带给自己启发和力量；寻找一些心理学情绪调节方面的书籍，学会放松自己的心情，调整自己的状态。......
2023-07-26
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自闭谱系障碍儿童融合教育支持手册：帮助社区理详细阅读
ASD儿童的核心问题表现在社会交往方面，并且绝大部分的ASD儿童没有口语或者语言发展迟缓。因此，除了为追求自身感觉刺激而产生的刻板行为外，有的ASD儿童还会表现出其他一些问题行为，包括自伤行为和攻击性行为。这些行为通常与当时的情境紧密联系，是ASD儿童和他人进行沟通的方式。......
2023-07-26
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国家阅读基金：为您的阅读观提供持续支持详细阅读
为此，我建议：1.设立基金：由国家财政出资，设立国家阅读基金，推动全民阅读工作，提高国民文化素质。通过设立国家阅读基金，尽早开展“阅读起跑线”等儿童阅读工程，推动儿童阅读，已经成为世界各国普遍的做法。国家阅读基金除用于阅读推广，还可用于对阅读进行研究与指导。国家阅读基金由国家阅读基金管理委员会办公室设立专门账户，基金使用情况向社会公开，接受社会各界的监督。......
2023-12-06
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自闭症儿童融合教育支持手册，适合孩子阅读的绘详细阅读
以下绘本仅供参考。青蛙弗洛格的成长故事.维尔修思.湖南少年儿童出版社：这是一套有助于孩子心灵成长的心理教育故事。鳄鱼怕怕牙医怕怕.五味太郎.少年儿童出版社：鳄鱼不想看牙医，但它非看不可。帮助儿童了解保护牙齿的重要性。“学习毛毛虫”系列丛书学习毛毛虫.布于恩麦斯特.河南科学技术出版社：适合3～5岁学龄前孩子，将玩与学结合在一起，让孩子们一边玩一边学，不仅有趣，而且有助于开发孩子的智力。......
2023-07-26
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自闭症儿童融合教育支持手册详细阅读
有许多家长都很关心自闭谱系障碍是否可以被治愈，但我们要明白一个前提：认为自闭谱系障碍可以治愈，那么就必须首先承认自闭谱系障碍是一种疾病，它有病因，可以“对症下药”。经过教育干预，可能还有目前医学不能解释的其他一些原因，有一部分的孩子已经够不上典型自闭症，或者自闭谱系障碍的诊断标准了，也就是说他们可以“摘帽”了，这又是为什么呢？......
2023-07-26
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自闭症遗传，融合教育支持手册详细阅读
尽管自闭谱系障碍的病因目前尚未有统一的定论，但比较肯定的是它与遗传、神经生理因素、生化因素、心理因素和环境因素都有一定的关系，是一种源于婴儿期的广泛发展障碍性疾病。总体而言，自闭症个体患有染色体异常的机率更高，大约占5%。这两个研究的结果表明，自闭症有超过90%的可能是遗传导致的。为了全面理解自闭症的遗传问题，尚需要多年的研究。......
2023-07-26
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