典型发展儿童在融合的教育环境下，与ASD儿童一起学习游戏，不会阻碍他们的发展。
迄今为止，自闭谱系障碍的病因仍不明确，但目前一致认为，自闭谱系障碍是一种由于个体脑部神经发育异常引起的广泛性发展障碍，不具有“传染性”，这点要特别强调！
ASD儿童在语言、社会交往、情感理解表达方面都比一般儿童困难，并伴有刻板重复行为和狭隘兴趣。他们的这种刻板行为和自闭状态并非外在刺激或环境造成，也非社会交往造成。区别于抑郁症、躁郁症等心理疾病或心理障碍，他们的刻板或自闭行为只是自身的某种行为习惯。这些刻板行为和自闭状态均会给自闭谱系障碍儿童带来不同程度的快感、安全感或舒适感，但典型发展的儿童并不完全能从中获得同样的快感、安全感或舒适感，因此他们不会因为与自闭谱系障碍儿童成为同伴而变得刻板与自闭。
也许存在有些年龄较小、好奇心较强的儿童暂时模仿ASD儿童的刻板和重复行为的现象，但只要外界不过度强化并能给予正确的引导，随着时间推移和儿童自身判断能力、控制能力的发展，这些模仿行为会逐渐消退。
现有研究报告显示，典型发展儿童与ASD儿童共同游戏、学习，不仅不会使典型发展儿童变得刻板和自闭，在一定程度上还促进了典型发展儿童的发展，尤其是在尊重多样性、社交技能、领导力以及容忍性等方面[1]＆[2]。
【注释】
[1]Finke，E.H.，McNaughton，D.B.，＆Drager，K.R..“All Children Can and Should Have the Opportunity to Learn”：General Education Teachers'Perspectives on Including Children with Autism Spectrum Disorder who Require AAC.AAC：Augmentative＆Alternative Communication，2009，25（2）：p.110—122.
[2]苏雪云，严淑琼（2014）.自闭谱系障碍儿童教育指导手册.上海市长宁区特殊教育指导中心.
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2023-07-26
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2023-07-26
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