盲人行：青少年社会化教育活动手册

2023-07-25 理论教育版权反馈

【摘要】：在活动中，两人为一小组，一人扮演盲人，一人扮演帮助盲人的人。此时，小组中内圈与外圈相对应的两人组成游戏搭档，本次由内圈的人首先体验做“盲人”的感觉。在游戏环节，盲人在帮助者的引领下，在活动范围内自由走动。在分享环节，带领者邀请扮演盲人和帮助者的儿童或青少年与自己的搭档分享游戏过程中的各种感受。

活动简介

本次活动将通过主题活动“盲人行”引导儿童、青少年在助人与受助的游戏过程中，体验关爱他人和被他人关爱的感觉，并在前期活动的基础上，以小组讨论的形式激发他们对爱与被爱的进一步思考。

活动意义

体验是接受信息的最直接渠道。儿童、青少年可以通过在体验式游戏中模拟的特殊情景，更积极地去获取并内化带领者要传达的活动主题——爱与被爱。当儿童、青少年能够在生活和学习中更好地感到自己被他人关爱，同时尽己所能地去关爱他人时，他们对尊严的需求将得到满足，这有利于其人格的发展及其社会功能的发展。

活动目标

1.引导儿童、青少年在体验被关爱的同时，尝试去关爱他人。

2.引导儿童、青少年在小组中探讨有关爱与被爱的话题。

活动重点

让儿童、青少年尝试给予其他人关爱，并在其中体验自己内心的快乐。

活动流程

活动准备阶段

1.确定活动地点：室外环境或有较多活动空间的室内环境。如选择室外环境，带领者需要预先设定活动范围，并可根据参与者的年龄增加台阶、平台等障碍。

2.活动道具：每个参与者一只眼罩（也可用布条、卫生纸等代替）。

活动阶段（40分钟）

1.准备阶段（5分钟）：

带领者讲解主题游戏的规则。该活动主要有四个规则。（1）在活动中，两人为一小组，一人扮演盲人，一人扮演帮助盲人的人。（2）在游戏开始时，“盲人”需蒙上眼睛，原地转三圈，暂时失去方向感，然后在“帮助者”的搀扶下，在规定范围内自由活动。（3）在游戏期间，盲人与帮助者不能有任何语言交流，帮助者只能用手势或动作帮助盲人体验各种感觉。（4）练习结束后，两人坐下来交流当盲人的感觉和帮助别人的感觉。

接下来，确定游戏中的人员组合。带领者邀请每个小组的成员站成内外两个同心圆，每个圆圈由六人组成（可根据实际情况调整）。带领者发出指令，内圈的成员顺时针转动，外圈的成员逆时针转动。片刻后，带领者喊“停”。此时，小组中内圈与外圈相对应的两人组成游戏搭档，由外圈的儿童或青少年首先体验做“盲人”的感觉。

2.主题活动（13分钟）：包括游戏环节（10分钟）和分享环节（3分钟）。

在游戏环节，盲人在帮助者的引领下，在活动范围内自由走动。带领者可以鼓励参与者尽可能探索更多区域，直到带领者喊“停”。

在分享环节，带领者邀请扮演盲人和帮助者的儿童或青少年与自己的搭档分享游戏过程中的各种感受。

3.再次准备阶段（3分钟）：

带领者邀请各小组的参与者重新围成同心圆，原来在外圈的人依然在外圈，原来在内圈的人依然在内圈。带领者发出指令，内圈的人顺时针转动，外圈的人逆时针转动。片刻后，带领者喊“停”。此时，小组中内圈与外圈相对应的两人组成游戏搭档，本次由内圈的人首先体验做“盲人”的感觉。

注意：在再次准备阶段，让参与者重新选择搭档是为了让他们有机会和更多的人分享经验。

4.再次进行主题活动（13分钟）：包括游戏环节（10分钟）和分享环节（3分钟）。

在游戏环节，盲人在帮助者的引领下，在活动范围内自由走动。带领者可以鼓励参与者尽可能探索更多区域，直到带领者喊“停”。

在分享环节，带领者邀请扮演盲人和帮助者的儿童或青少年与自己的搭档分享游戏过程中的各种感受。

5.小组讨论（6分钟）：

带领者邀请参与者以小组为单位，分享自己在前后两次活动中的感受的变化，以及在活动中得到他人帮助或帮助他人时的心情和体验。