（三）多样评价方式评价角度和标准的多元化也促进了评价方式的转变。这也是学生对自己的成果进行直观感受、客观评价的过程。但实际上，学生是在不断积累收集的过程中逐渐体验到成功的快感的，因而对孩子来说，档案袋评价是一个过程与结果相辅相成的评价形式。美术学科中的评价判断总是仁者见仁，智者见智的。......
2023-10-31
美术赏析教学评价方法：提高学生审美能力的实用指导
【摘要】：在美术赏析部分的教学评价中，教师应该注意学生的以下三个方面的情况。美术赏析课教学评价的目的在于提高学生的审美能力，不是为了评价学生审美能力的高低，具体方法如下。（一）相对评价法在美术赏析教学部分中，大多学校不太重视这部分教学，有的美术教师对于这部分可能也不太在意。而相对评价法的优点就是用这种评判方法将团体中的个体和个体之间进行比较，以刺激被评价个体之间的竞争力。
在美术赏析部分的教学评价中，教师应该注意学生的以下三个方面的情况。第一，学生在课堂的表现情况。第二，学生课堂的参与情况。第三，学生知识的获得量和互相交流合作情况。在此过程中，教师应该通过这三个方面来进行教学评价，不能从单一方面对学生进行评价，这样是不全面的、不客观的。教师要关注每一个学生的特点，要掌握他们的综合素质能力，综合地对学生进行评价。美术赏析课教学评价的目的在于提高学生的审美能力，不是为了评价学生审美能力的高低，具体方法如下。
（一）相对评价法
在美术赏析教学部分中，大多学校不太重视这部分教学，有的美术教师对于这部分可能也不太在意。这样一来，学生就更不重视了。要想改变这一现状，当学生对美术作品做出评价时，教师要合理地、恰当地给出一些表扬和鼓励，这会让学生更积极地投入到评价中去。美术作品的评判没有唯一的评判标准，在众多的美术作品中，不是每件美术作品都是优秀的，有一些不好的作品就会影响学生审美的评判，这就需要教师从旁加以引导，提高学生的审美能力，修正学生的审美错误。学生的审美能力不高，不能对大多数作品给出正确的判断，有的时候可会把美的说成丑的，也可能把丑的说成美的。如果这时教师说出：“不对，完全错误。”等评语，那样会使学生丧失回答问题的勇气，会打击到学生的心灵。因此，美术教师在美术赏析课的评价中，一方面，要肯定、表扬学生对美术做出的正确评判；另一方面，又要委婉、巧妙地用语言来指出学生错误的地方。这样做是为了鼓励学生回答问题，提高学生课堂的参与度。
教学评价的目的不是要评判学生的对与错，而是要通过评价的方法来提高学生的审美能力，从而达到教学的目的。每一个学生都是希望得到教师表扬的，所以教师就要通过学生这样的心理来进行教学评价，要让学生的特长都能充分发挥出来。在此过程中，一方面，教师要肯定学生；另一方面，也要婉转地指出学生的错误。而相对评价法的优点就是用这种评判方法将团体中的个体和个体之间进行比较，以刺激被评价个体之间的竞争力。利用这种评价方法来提高学生的审美能力，使学生对美做出正确的判断。这样的评价话语对于教师而言并没有什么，但是对于学生而言却是极大的肯定，这些话语会调动学生学习的主动性，提高教学效率。
（二）记录袋评定法
使用记录袋是很好的教学评价方法。这种方法可以使师生共同来完成学生对美术作品的评价，将每一次的评价都整理好，教师记录好这一切，这样教师就可以让学生看到自己进步的程度，同时会增加学生的成就感。这个记录袋包括：随堂记录卡、反思记录卡、有价值样本作品、其他内容。随堂记录卡要依据课程的要求记录学生掌握的知识、情感如何形成、学生的态度与目的，这个要学生自己来记录，它的作用是可以相对全面地掌握学生在课上的情况。反思记录卡是对学生课前独立查阅相关资料和对课后反思情况的记录，这个能够帮助学生复习在课上所学到的知识，这个也是由学生自己来填写，有助于训练学生自我反思的能力。样本作品针对的是学生掌握知识的情况，对赏析美术作品前后在情感上有什么样的变化和赏析的方法等方面的发展情况，教师可以让学生收集一些优秀的、有价值的鉴赏样本。其他内容指的不是一个特定的内容，它可以根据具体所需要的情况来制订一个评价形势。美术的赏析部分并不是集中在一个时期一起上完的，在这其中，会穿插一些有利于赏析的其他形式的课，目的是为了让学生有一些新鲜感，不至于感到厌烦。记录袋这种形式可以明显体现出学生阶段性进步的情况。这种形式的评价方法是为了促进学生更好地全面发展，它是一个非常有效的评价方法。
（三）口头评价法
这种方式的评价是教师们经常用到的，使用这种评价方法很简便，就是以口头的形式对于学生的表现进行评价。它的优点是随时可以使用，比较灵活，反馈回来的信息也很快。使用这种方法可以及时对学生进行评价，评价时要注意尽量给予学生肯定和鼓励。例如，对待一些课上学习表现不是很好的学生，只要学生参与进来，无论表现得好与不好，都要给予肯定，这样会促进学生认真的学习态度。而且，口头评价还可以调控学生整体的上课态度，如“你说得很好，有独到的见解，你的审美能力很强。”“你今天的这段评价太精彩了，我真为你感到骄傲。”“你今天的表现太让我惊讶了，你讲得很透彻，条理清晰，观察入微。”如果教师及时做出这样的口头评价，学生肯定会受到很大的鼓励，也会增强学生的自信。口头评价的语言一定要生动，有感染力。正确的口头评价有及时反馈的功能、鼓励的功能、总结功能等。
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2023-10-31
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