审美个性是个体审美发展研究的一个研究方面。个体审美发展研究是发展心理学、审美心理学和美育理论相结合的产物，是一个新兴的研究领域。特别是《审美经验的发展》汇集了在一个以“审美发展”为主题的艺术教育研讨会上，十几位专家所做的专题讲演。因此，要把审美心理学的成果更适当、更有效地应用于美育研究，特别是审美发展的研究，需要在美育实践中长期进行实验、分析和概括。......
2023-07-23
美术教育与审美个性的关系研究
【摘要】：视觉形象的审美是个人情感主观的反应，审美个性是审美情感发展的最高要求。因此，审美个性在美术教育中占有重要地位，是美术教育的重要内容，教师应充分重视。所以，美术教育对于形成健康、全面的审美个性来说具有重要作用。美术教育对于学生来说，主要强调感受美和审美情绪的体验。因此，美术教育对学生审美个性的合理建构作用体现为塑造教育和履行教育相结合，发展审美个性中优良的成分，克服矫正其消极因素。
科学教育强调集中性，而美术教育则正好相反。科学上主要是培养抽象逻辑理性思维，美术上则是发展形象直觉感受思维。形象思维的发展、丰富、优化都始终与个人的审美情感相联系，并在审美活动中，不断伴随着审美情感体验来实现。虽然抽象、概念、公式、逻辑等理性思维也会参与审美活动，但它们只占了极少的一部分，也不是主要的途径。视觉形象的审美是个人情感主观的反应，审美个性是审美情感发展的最高要求。美术教学与审美个性的具体关系如下：
（一）审美个性发展是美术教育工作的重要内容
美术教育工作面对的是有审美个性的学生，每个学生都按照自身的心理定式活动，将外界的刺激或排斥改造内化为自己的审美个性内容，美术教育工作必须依据这些个体的审美心理定式来进行教育活动。另外，美术教育过程中，学生会表现出自己独特的审美价值观，审美价值观反映出学生对事物不同的兴趣和爱好。不同的兴趣和爱好是学生因素与后天教育和环境影响而形成的心理特殊组合，这种组合体为学生千姿百态的创造与审美打下了基础。在美术教育中，发展审美个性就应该鼓励学生从最优的角度去接受外界事物，发展自己的审美能力，展示自己的价值。因此，审美个性在美术教育中占有重要地位，是美术教育的重要内容，教师应充分重视。
（二）审美个性发展导致学生在美术学习上的显著差异
学生个性气质会造成他们在美术学习上的差异。气质类型的研究，在心理学上由来已久，关于这一点，生活中的许多人所具有的千差万别的个性气质已清楚地说明这一事实，审美个性的存在也基于这样一个事实。例如，在美术学习和创作上，一些学生喜欢表现大胆洒脱的大写意，而另外一些则偏爱工整细腻的工笔画；一些学生追求客观再现，另一些则偏爱主体表现，个体的差异促使他们的审美态度完全不同。值得说明的一点是，无论是喜欢哪种绘画，都是个体在审美生理、心理活动的产物，审美个性也无高低贵贱之分，教育的重要作用就是依据学生生理、心理上的这种客观存在，使其健康发展。
（三）美术教育有助于促进学生审美个性的发展
审美个性的发展是指对审美个性心理品质的培养，包括审美态度、审美趣味、审美能力的培养。它要依靠音乐、美术、文学等课程的实施才能实现。视觉形象的审美是审美心理发展的重要内容，而美术教育对于培养学生视觉形象方面的审美个性无疑具有非常重要的作用。另外，审美的一个重要基础是审美者必须对审美的对象有一个大致的了解，而这一了解在很大程度上来自视觉方面。可以说，美术教育对于培养学生在音乐、文学等方面的审美能力具有基础性作用。在美术教育中形成的审美个性，对于其他艺术的审美会有促进作用。所以，美术教育对于形成健康、全面的审美个性来说具有重要作用。
美术教育对于学生来说，主要强调感受美和审美情绪的体验。无论是教学生绘画，还是教学生手工，都离不开激发学生的审美需要和愉快的情绪体验。因此，正确地实施美术教育，能有效地促进学生社会情感的萌发，有益于他们接受良好的审美情感教育。例如，学生在有趣的美术活动中，往往对问题更加敏感，对实践的成功抱有信心，从而使他们更多地表现出自信的现象，教师应多加鼓励，确保其审美个性不被扼杀。在美术创造活动中，生活对他们来讲是千姿百态的，会使他们惊喜和追求。同时，审美创造活动的成功，并不是轻而易举的，需要耐心和专心，克服种种困难，充分发挥他们的主动性、积极性和创造性。美术教育在给学生提供一种赏心悦目的形式的同时，还执行着另一崇高的使命，就是从情操上陶冶人、提高人，帮助学生形成健康的价值观念，培养全面的和谐发展的个性。美术的本质在于审美，一个作品就是一个审美对象。审美活动不是低级的感性认识活动，而是感性与理性相统一、情感和理智相协调的高级审美活动。
美术教育从形式和内容来说，对审美个性的发展都具有重要作用。首先，美术给每个学生展示自己独特的审美个性提供了一个大舞台，每个学生都有自己与众不同的独特审美个性，这也是美术充满活力和丰富多彩的原因。因此，美术教育必须尊重它、呵护它，从而使学生的个性在整个学校教育体系中找到一个庇护所，并依据这种差异性开展自己的教学工作，以促进学生个性的全面发展。其次，美术教育对学生审美个性的全面发展具有合理的建构作用。全面发展的审美个性即形成学生多元化、包容性的审美态度，健康的审美趣味和极强的审美能力。全面发展的、和谐的审美个性并非天生的，而要依靠教育的加工。学生的审美个性是由各方面特质有机构成的统一体，某方面特质有缺陷就会影响审美个性的和谐发展。因此，美术教育对学生审美个性的合理建构作用体现为塑造教育和履行教育相结合，发展审美个性中优良的成分，克服矫正其消极因素。
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2023-07-23
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