多种美术教学方法的实用指南

2023-07-23 理论教育版权反馈

【摘要】：但如果在美术教学活动中，采用死板单一的教学方法和手段去进行教学，就会使学生感到枯燥乏味，导致学生学习美术的兴趣下降。要想营造寓教于乐的教学课堂，就要求美术教师根据学生的特点和认知特点，选择采用灵活多样的教学方法。因此，教师要不断提高自身的专业素养，创新教学理念，改进教学方法，这些都是教师为进一步提高美术教学质量要做出的努力。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”其中，“好”和“乐”就是人们常说的兴趣，一种让人愉悦的心理。而美术学习的魅力所在，就在于它可以让人感到愉悦。但如果在美术教学活动中，采用死板单一的教学方法和手段去进行教学，就会使学生感到枯燥乏味，导致学生学习美术的兴趣下降。要想营造寓教于乐的教学课堂，就要求美术教师根据学生的特点和认知特点，选择采用灵活多样的教学方法。比如，在教学中，教师可以采用提问、谜语、游戏、竞赛等生动活泼的教学方法，以此来调动学生的美术学习兴趣。

兴趣是最好的老师，学生真正对美术产生浓厚兴趣时，才能有效地促进学生对于美术作品的理解。当然，美术教学的最终目的并不只是教会学生欣赏美术作品，更为重要的是，教会学生去发现美、创造美，培养学生创造和追求美好生活的能力。因此，教师要不断提高自身的专业素养，创新教学理念，改进教学方法，这些都是教师为进一步提高美术教学质量要做出的努力。美术教育不仅教会学生知识和技能，更重要的是，让知识和美内化，教会学生分辨是非美丑，树立一个良好的审美价值观，提高审美素养。

例如，课堂提问是一种比较常见的教学手段，师生间的问答构成了美术学习中的重要一环。教师通过提问可以了解学生的学习情况，还可以引导学生积极思考，培养学生的思维能力，巩固学生所学的知识。因此，在美术教学中，如何设计问题，如何向学生提问，都要求教师提前做好准备，良好的问题情境是学生探究知识的基础和前提。教师在教学中进行提问时，应注意以下两点。第一，问什么。首先，设计的问题要有明确的目的。什么问题可以引起学生的思考，什么问题可以导入新知识，哪些问题能回顾复习已学的知识，怎样提问能激发学生的学习兴趣，这些都需要教师进行尽心设计。其次，问题难度要适中。问题的设置不能太难，也不能太简单，最好能够循序渐进、由简到繁、逐步深入，为更深层次的提问做好铺垫。例如，笔者在讲《中国世界遗产之美》一课时，没有直接去讲世界遗产的定义，而是在黑板上画了个小人，这时学生的注意力都集中在了这个图画上。接着，笔者提出问题，即当这个小人老了去世了，他会留下些什么呢？学生的回答是钱、房子等。接着，笔者在下面画上车子、房子、钱等物品，又提问了一个问题，即这些留下来的最珍贵的物品被称为遗产，那世界留给人们最珍贵的是什么呢？从而引出世界遗产的定义，这样学生一看到世界遗产就会想起它的定义来。最后，怎么问。教师要依据实际的教学情况，选择适当的提问方式，让每个学生都能投入到学习中去。提问结束后要留给学生适当的思考时间，充分调动学生的积极性。在学生讨论和探究的过程中，还需要教师进行引导，尤其是学生的回答遇到阻碍时，教师要给予适当的提示或补充说明，在启发中培养学生的审美能力。通过同课异构的形式，教师将同一课程内容的两次教学过程呈现出来，学生可以从两次不同的教学方法中体会不一样的教学效果。

多种美术教学方法的实用指南

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