培养学生审美自信的有效方法

2023-07-23 理论教育版权反馈

【摘要】：美术教学有助于培养学生发现美、感悟美、创造美的能力，在丰富学生知识的同时，提高了学生的审美能力。同时，教师向学生介绍相关的美术知识，并通过对不同作品的对照、比较，以及教学方法、理念的改进，提高学生对美术作品的形式、内容及意义的理解，从而培养学生的审美理解力。总之，教师要以新课程标准和先进的教育理论为指导，探索美术教学策略，调动学生的学习积极性，培养学生的审美自信。

学生的审美素养的培养主要借助于美术教学来实现，通过美术学习，能帮助学生提高审美能力，欣赏优秀的美术资源（比如，优秀绘画作品、艺术品，甚至是积极正面、富有教育意义的艺术短片或“心灵电影”），能够提高学生的审美眼光，激发学生的审美情趣，增加学生的审美自信心，使学生产生主动学习美术的意愿。美术教育使学生在课堂以外能够去发现什么是美，使学生学会感受美，在提升学生的审美价值的同时，也给学生塑造了一颗健康、积极、明辨善恶美丑的心灵。美术教学有助于培养学生发现美、感悟美、创造美的能力，在丰富学生知识的同时，提高了学生的审美能力。在美术教学中，如何使学生懂得什么是“美”，成为教师在美术教学上应该慎重思考的问题。笔者认为，教师应该在美术欣赏教学中充分利用，并扩充课本以外的相关美术资源，同时鼓励学生独立思考；图像化的方式有时候能够更好地表达语言文字无法形容的事物，可以使教学更加贴近学生；启发学生运用类比联想的方式刺激自己的思考能力，培养学生主动欣赏及辨别美的能力，使学生了解什么才是真正的美。通过上述方式，让学生体会到美是一种由内而外散发的人文气质，是蕴含在艺术作品之中的灵魂。

美术教育能陶冶学生的审美情趣和审美情操，可以使学生深刻感悟、理解和体会“美”的存在，通过学生的感知理解，转变为学生的内在修养，最终达到提高学生审美素质的目的。法国雕塑家罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”现实生活中，美是丰富多彩的，问题是人们是否能够发现它。在欣赏音乐时，人们需要有富于乐感的耳朵；在欣赏绘画时，要有一双能够感受形式美的眼睛。否则，再美的音乐和绘画也无法成为人们的审美对象。正如马克思所说的：“如果你想欣赏艺术，你就必须是一个有艺术修养的人。”也就是说，如果人们要进行审美活动，就必须有相应的文化知识水平和美学理论作为基础。学生的审美能力并非自然而然就产生的，教师必须通过对自然界、社会生活、艺术作品中美的现象的高度概括，对学生进行有意识地培养和教育，才能迅速提高学生的审美能力。

美术是一门视觉艺术，教师要以视觉为导向，以对作品的直观感受为开端，以此来欣赏美术作品。那么，除了欣赏美术作品去感受美以外，教师应该引导学生投身于大自然，体会大自然中蕴含的美，并与艺术实践体验结合起来，提高学生的审美感知力。在此过程中，教师要引导学生扩大知识领域，丰富表象储蓄，这样才能培养其丰富的审美想象力。同时，教师向学生介绍相关的美术知识，并通过对不同作品的对照、比较，以及教学方法、理念的改进，提高学生对美术作品的形式、内容及意义的理解，从而培养学生的审美理解力。兴趣才是最好的老师，因此教师可以用丰富多彩的课堂教学形式来激发学生的审美情趣，如交互式、主体式、探究式、合作式教学等。注重课后拓展，拓宽学习领域，也有利于激发学生的内在情感，使教学效果得到升华。学生要将所学知识与自己的生活完美结合，并在实际生活中领悟美术的独特价值，增强对自然和生活的热爱及责任感。总之，教师要以新课程标准和先进的教育理论为指导，探索美术教学策略，调动学生的学习积极性，培养学生的审美自信。

培养学生审美自信的有效方法

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