教学设计定义：教师如何实现有效教学的系统规划、安排与决策

2023-07-23 理论教育版权反馈

【摘要】：教学设计需要教师考虑更多影响学习结果的因素。因此，笔者认为，教学设计是教师为实现有效教学，在系统分析教学各要素的基础上，运用先进的教学理念，对教学活动进行系统的规划、安排与决策，创造性地解决教学中的问题的活动。

关于设计的定义有很多，不同领域对设计的概念有着不同的理解。巴纳塞认为，设计是一种有目的的创造性活动，是构建人与世界关系的一种积极主动的活动。它是关于新现象的想法和创造，是对“应当是什么”的具体实现。它把种种知识、信念和期望转化为人们现实生活中所追求的一系列目标，并使之成为人们生活中的具体组成部分。罗兰德认为，设计是为创造某种具有实际效用的新事物而进行的探究。它包括对一个定义不完善的情境的探索，发现并解决一个或多个问题，详细说明产生有效变化的途径。

国内外学者对教学设计的定义见解各异，每种教学设计的定义由于时代背景的不同，学者们定义的角度、出发点不同，表述的方式或叙述的详略不同，学者们对教学设计的概念未能达成一致。国内外学者关于“教学设计”的定义概括起来主要有以下三种：第一，教学设计即过程，通过系统论的观点，将教学设计作为一个整体的过程或规划来描述。第二，教学设计即方法，强调教学设计的目的意义，把教学设计看作一种研究教学系统、教学过程和制订教学计划的系统方法。第三，教学设计即技术，把教学设计看作一门科学型的技术，有的倾向于线性的设计观，把教学设计看成程式化的、确定性的和预成性的；有的倾向于创造性的非线性动态的设计观，认为教学设计并不需要遵循或按照明确的步骤或程序，而是需要根据教学中发现的问题，动态地调整计划，强调尝试新的解决方案，设计的过程具有创造性。

由此可见，现代的教学设计正由传统的线性的教学设计观转向非线性动态的教学设计观，侧重于新理念指导下的系统安排，体现的是一个教师对教学理念的认识、思考和理解。教学设计需要教师考虑更多影响学习结果的因素。即根据不同的学习者特征，应采取何种最为恰当的学习策略？哪种媒体或其他资源最为合适？成功的学习需要什么支持？当已制定的方案试用结果不理想时，如何进行修正？因此，笔者认为，教学设计是教师为实现有效教学，在系统分析教学各要素的基础上，运用先进的教学理念，对教学活动进行系统的规划、安排与决策，创造性地解决教学中的问题的活动。它是教师教学个性化的体现，也是教师教学智慧的闪现。

教学设计定义：教师如何实现有效教学的系统规划、安排与决策

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