美术教学方法的改进：提高教学效率和学生体验

2023-07-23 理论教育版权反馈

【摘要】：教学方法是为了达到教学目的、实现教学内容而采用的教学手段。教学内容与学生的知识储备、生活经验之间的关系也是影响教学方法的因素之一。学校管理僵化、缺少配套的教学设施使美术教学活动不能正常开展。在这一时期，美术教师要运用智慧，了解学生心理变化的规律，以新课程理念为指导，不断创新教学方法，提高美术教学效率。

教学方法是为了达到教学目的、实现教学内容而采用的教学手段。影响教学方法的因素很多，直接决定教学方法的主要是教学目标和教学内容的要求，以及学生的认知规律。教学内容与学生的知识储备、生活经验之间的关系也是影响教学方法的因素之一。

美术新课程教学改革发展的主要矛盾是理想与现实之间的巨大差距，从而形成了学习内容和课本上要求的活动之间的差距。学校管理僵化、缺少配套的教学设施使美术教学活动不能正常开展。如陶器的制作、综合与探索的一些教学内容、出外考查等许多活动无法开展，教师只好采用“满堂灌”的教学方法，学生的自主学习、合作学习和探究式学习只好放在一边。这与学生感兴趣的学习方式产生差距，这也是他们对美术课兴趣大大降低的原因之一。

随着年级的上升，学生对美术学习的积极性在下降，除了教学条件的影响外，青少年期表现出的总体性特征也产生了一定的影响。随着年龄的增长，学生的身心不断发展，内心世界日益丰富，自我意识逐渐觉醒，独立精神日益加强等，这些因素也在影响着学生学习美术的兴趣。随着年龄的增长，学生不愿再做被动的适应者、服从者、模仿者、执行者，而是力求成为生活中主动的探索者、发现者、执行者。这是人生中由单纯对外部世界探究到关注内部精神世界变化的转折时期，这就要求美术教师了解学生这一时期的心理特征，在教学方法上要适应这一时期的规律。美国的教育家加登纳提出，有许多研究者都注意到11—14岁的学生在美术的技巧上、兴趣程度上和绘画技能上出现了倒退。据研究者们分析，这和青春期的到来有关系。青春期耗去学生大量的精力，或者是把这些精力转移到其他活动上了。在此过程中，学生越来越依赖于文字交流和命题思考，这也使绘画显得不那么必要了。根据学生这一时期的特征，教师在教学方法上应关注学生自发的实验性活动，如学生比较依赖文字，教师可以让学生把作品欣赏的感受用文字写出来；把班里主题班会活动和美术制作的道具结合起来，活跃主题班会，提高学生对美术课程的兴趣。在这一时期，美术教师要运用智慧，了解学生心理变化的规律，以新课程理念为指导，不断创新教学方法，提高美术教学效率。

美术教学方法的改进：提高教学效率和学生体验

相关推荐