创造美的美术教育技巧

2023-07-23 理论教育版权反馈

【摘要】：同样，在美术教育中，教师引导学生发现美和鉴赏美后，要培养学生创造美的能力。通过美术教育培养的创造力，往往是基于二维或三维的表现形式，通过视觉符号进行美的创造。在美术教育中，往往先要培养学生良好的心境，然后培养和开发学生的创造性思维。美术创造往往是对自己内心的美的感受以及一种愉悦状态的表达。因此，在教育过程中，教师应该充分考虑运用不同的方式培养学生对美的创造力，不断地提高学生的审美素养。

人类总是在认识世界的基础上再去改造世界。同样，在美术教育中，教师引导学生发现美和鉴赏美后，要培养学生创造美的能力。创造是人类在实践活动中，使客观的规律与自己的目的相统一，按照自己的意愿和需要改造世界的活动。当人们发现和鉴赏了一些美的事物后，人们的意识就会得到一些启迪，从而就会从无到有，或是照着对象，或是模仿他人，或是自己寻找某个切入点，从而完成自己意识中想要表达的事物。人们往往因为自然界一幅美丽的风景画面，而想要抒发或是表达；时常因为自己受到外界事物的影响，而激发了美术创作的强烈欲望。

美术教育不仅要培养学生发现美和感受美的意识，同时通过理论与技能的配合，培养学生的创造能力也是最重要的。通过审美教育所培养起来的创造美的能力，既包括如音乐、美术、文学等艺术创作的能力，也包括在科技、生产劳动、日常生活等各个领域中创造美的能力。通过美术教育培养的创造力，往往是基于二维或三维的表现形式，通过视觉符号进行美的创造。例如，从原始社会时期的陶器、石器制作到现代的宇宙飞船、人造卫星，很多事物都展现了人类创造美的能力。

在美术教育中，往往先要培养学生良好的心境，然后培养和开发学生的创造性思维。教师引导学生进行基础知识的学习后，就要发挥学生的主动性，在感受和基础的配合下，进行大胆的创意想象，表达自己内心想表达的东西。少儿绘画大多看似天真幼稚，但是他们的创作过程也是美的创作过程。小学生的身心虽然没有成熟，但是他们在每天接受这个世界的过程中，有他们自己的感受。在大自然中以及家庭或学校的生活中，他们看到的或接触到的事物都会对他们产生影响。阿恩海姆说：“用任何媒介塑造形象都需要创造性和想象力，每换一种新的媒介，就必须产生新的创造。”美术创造往往是对自己内心的美的感受以及一种愉悦状态的表达。因此，在教育过程中，教师应该充分考虑运用不同的方式培养学生对美的创造力，不断地提高学生的审美素养。

创造美的美术教育技巧

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