建议编写美术教材：把握新课程标准并鼓励多样化

2023-07-23 理论教育版权反馈

【摘要】：美术教材是美术课程内容的重要载体。在编写美术教材的过程中，应完整把握美术新课程标准的基本精神，科学建构教材的框架体系，使编写的教材具有基础性、趣味性和开放性。同时，在遵从美术新课程标准的前提下，鼓励教材编写的多样化，以适应各地的美术教学实际。

美术教材是美术课程内容的重要载体。在编写美术教材的过程中，应完整把握美术新课程标准的基本精神，科学建构教材的框架体系，使编写的教材具有基础性、趣味性和开放性。同时，在遵从美术新课程标准的前提下，鼓励教材编写的多样化，以适应各地的美术教学实际。教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。美术教材质量的优劣，对学生学习美术的兴趣、审美趣味、创新能力和个性品质有着直接的影响。美术教材的编写应力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的、具有审美价值的图像世界，提高学生的学习兴趣和欣赏水平。

（一）美术教材的编写原则

第一，教材的设计和编写要依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和学生身心发展水平为参考，确保教材设计的总体思路与新课程标准的要求相吻合

第二，教材编写要以学生发展为本，以有利于学生学习作为思考的基点，以提示、设疑、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式展示学习过程。从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。

第三，教材内容的组织要考虑综合性，将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。要注意教材的趣味性和知识性，低年级的教材更偏重趣味性，注重活动过程设计；高年级的教材要适当注意知识性，注重实践能力的培养。

第四，教材内容的选择要注意处理好传统与现代的关系。美术教材既要渗透优秀的传统文化，也要涉及现代艺术的观念和方法，以此开阔学生的眼界和思路。

第五，教材应尽量适应具体的教学情境，具有可操作性；应考虑不同地区学生的基础、地方资源和文化特色，向教师和学生提供易教、好学的教材；应使教材具有多元选择性，以适应不同地区的教师和学生的需要。

（二）美术教材的呈现方式

第一，美术教材以教科书为主，辅以画册图片、标本实物、作品以及相关的视听影像资料和计算机软件等。

第二，在重视美术教科书的内容的同时，还应关注体例、版式的设计，充分体现其视觉特色和可读性，使之易于激发学生自主学习的愿望与兴趣。

第三，美术教科书的主体内容一般包括课题、作品范例、教学辅助图、学习活动图片、文字内容、作业方式和评价要求等。同时，应充分展现美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的学习感受和体验。

第四，美术教科书的编写可采用单元式、单课式或单元与单课组合式等多种方式，注意结构的合理性与完整性。

第五，教材的呈现还可以将书本与电子媒体相结合，美术材料与图片文本相结合，以形成集成和互动的优势，加强美术教学的效果，促进学习方式的多样化。

建议编写美术教材：把握新课程标准并鼓励多样化

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