《草房子》陪读策略：读书的真正意义

2023-07-19 理论教育版权反馈

【摘要】：《草房子》有它独特的魅力。刚推荐下去的那两天，就已经有不少同学到我这里告诉我：“老师，《草房子》这本书我已经看完了。”《草房子》里不仅有这些，还有那金色的草房子，金色的校园，以及亲切的老师等与校园相关的人物。我拿出一节语文课，在班里开展朗诵比赛，由8位同学做评委，直接课堂上报名、朗诵、打分，对前三名发奖品，对参与的同学发优秀奖及表扬信，朗读的内容全部出自于《草房子》这本书。

书本简介

《草房子》（江苏凤凰少年儿童出版社，2009年6月第3版）是儿童文学作家曹文轩创作的一部长篇小说，讲述的故事发生在油麻地，那里有很多的草房子，古朴中透着华贵，油麻地小学是这里最热闹的地方。桑桑就是生活在油麻地小学的一个男孩，他很有个性，敢爱敢恨，有很多奇思妙想，是贯穿本书的关键人物。我们随着他，认识了秃鹤、杜小康、纸月、细马等一个个年龄相仿的孩子，他们各有特点，每个人都闪耀着人格光辉，都值得被人喜爱。桑桑也见证了蒋一轮老师的感情波折，目睹了秦大奶奶融入油麻地小学的过程。每个人物都贴近生活，贴近心灵，交织着，讲述着一个个平平淡淡又感人至深的故事。这些故事深刻地印在桑桑的童年记忆里，也刻在每一个读者的脑海里。我们透过桑桑的成长，走进一个美好的充满爱的世界。

力荐理由

《草房子》这本书里所讲的故事，是主人公桑桑及其小伙伴们上学时的那段童年时光，你一定会被深深吸引。一般孩子“有贼心没贼胆”，桑桑不一样，他敢想敢做，举些例子吧：谁敢把家里的蚊帐拆了做渔网？谁会在大热天穿上冬天的衣服，故意让别人关注自己？不过，桑桑还是心思单纯的一个孩子，读一读文章就知道了。纸月这个名字真好听，她长得眉清目秀，写得一手好字，很容易得到老师的夸赞和喜爱。你身边有像秃鹤这样的朋友吗？随着长大，他意识到了自己的不同，有点自卑，不再喜欢别人拿他的缺点开玩笑。读到他的故事时，会很心疼他。蒋老师颇有才华，教学负责，可当他在感情上遭受挫折时，也陷入了低谷，一度影响工作……作者呈现给我们的人物是接近生活的，带着泥土气息，又如一股清澈泉水，直流到每一个读者的内心深处。

陪读策略

阅读文学经典，是在欣赏一门高超的语言。一本好书，是因为它能让读者产生共鸣，让读者觉得就是在写他自己，正如《红楼梦》能作为经典传承，有人认为那是因为我们每个人都可以从中找寻到自己的影子，此时读者就容易将自己融入书中，有强烈的代入感，从而获得深刻的阅读体验。

这本书请直接递给孩子

作为老师，我的观察是：从学生的阅读体验上来看，我们完全不用担心其中的故事跟现在的生活有距离，孩子能否产生兴趣等问题。我见过不少孩子捧起这本书，痴迷地沉浸在书中，那样如饥似渴，看过的孩子对它是一致好评。《草房子》有它独特的魅力。它既可以唤起我们这一代人的童年，又深深吸引着今天的小读者们。这是一本长篇小说，其中陆续出场的人物角色有秃鹤、桑桑、纸月、柳柳、桑乔、蒋一轮、温幼菊、白雀、杜小康、细马等等。通读整本书，我们可以感受到这些人物的不同命运和成长历程，我们的身边都有这些人物原型。

四年级时，我和学生共读了这本书。刚推荐下去的那两天，就已经有不少同学到我这里告诉我：“老师，《草房子》这本书我已经看完了。”我表现出很感兴趣：“你觉得这本书好看吗？”孩子回答说：“好看。我觉得桑桑这个人很有趣，但我也觉得他很有担当，做事情都敢作敢当。”看来这个孩子还有说下去的意思，我问：“那你身边有桑桑这样的人吗？”孩子说：“我很欣赏他身上的一些品质，他身上有很多优点都值得我们学习。我觉得我们班的徐××真的很像桑桑。”

很多时候，学生会在课间迫不及待地跟我交流他阅读之后的想法。我还欣喜地发现，不是所有的孩子把视线聚集在桑桑这个主人公身上，也有不少同学认为桑乔这个校长很亲切，觉得像我们的科学老师蒋老师，听到的同学也都纷纷表示赞同。有的孩子还把书打开，找到某些段落读出来。我们就是在这样的课余时间，你一言我一语的交流中，体会到每一个角色都有他存在的意义，都有可能给某个读者留下深刻的印象。

走进美，欣赏美

净澈的天空、清新的空气、软绵绵绿油油的草地，你是否幻想过生活在这样美的环境中？在这里留下我们的童年，有小伙伴们的欢声笑语，有父母的责备与爱。《草房子》里不仅有这些，还有那金色的草房子，金色的校园，以及亲切的老师等与校园相关的人物。对秦大奶奶这个人物，我印象极其深刻。她让我想到了自己在小学时，校园里也出现过一位老爷爷，他拎着破烂的化肥袋子，靠捡废品为生。当他站在操场上时，班里的同学很快发现了他，大家都带着强烈的同情心，把自己能找到的废旧练习本都给了那位爷爷。后来很久没见过他了，直到有一天，他又突然出现在操场上，我们上体育课后，惊喜地发现了他。他从那个破化肥袋子里掏出一袋东西，想要给我们，那是他特意给我们做的米团（老家的一种小吃）。当时就有几个同学感动得流下了眼泪。所有的这一切，都是我们同学自发的，我们当时的老师对这件事也毫不知情。好人会有好报，当我们被爷爷感动的时候，我们的童年又绽放出一抹绚烂的色彩。

在我们的读书交流会上，我把这个故事讲给孩子们听。我担心他们会对这些陈年往事不感兴趣，没想到他们听得很投入，没有一个人讲话。讲完后，我联系文中的秦大奶奶，告诉孩子们，我为秦大奶奶的离去感到悲哀。但是老师换一个角度看，秦大奶奶走进了桑桑这些孩子的生命当中，给他们留下了深刻的印象，在他们的心里种下了善良的种子。同时，桑桑这群可爱的孩子以及油麻地的人们，也走进了秦大奶奶的生命中。孩子们也纷纷发表他们的见解，跟大家分享自己印象最深刻的人，最感动的一幕。有的孩子说：“虽然桑桑那个童年离我们有些远，但感觉就是在写我们。我们的童年也是那样有乐趣，也有一些烦恼，有时还有一点疑惑。我很想把这本书推荐给更多的人看。”我引导孩子们，这本书不仅故事情节引人入胜，更厉害的是它的语言。接下来就有孩子发现，作者的语言非常美，有许多地方值得我们反复地读，还可以记录下来。在这样一节交流课上，孩子们谈论得乐此不疲。

跳出一本书

在阅读的时候，我也站在实用的角度挖掘这本书的价值，诗一样的语言值得我们细细品读。我拿出一节语文课，在班里开展朗诵比赛，由8位同学做评委，直接课堂上报名、朗诵、打分，对前三名发奖品，对参与的同学发优秀奖及表扬信，朗读的内容全部出自于《草房子》这本书。我事先布置下去，请他们找好自己喜欢的段落，先练习起来。这项活动在班里几乎每个月就进行一次，孩子们对朗读也越来越有兴趣。我还惊奇地发现，有些平时不敢大声朗读的孩子也逐渐敢于发出响亮的声音来了。

一本书，也可以给我们带来其他的灵感，比如我们曾经寻求草房子这样的意境。在班级实践活动的时候，我们组织起来走进田野乡间，感受《草房子》所描绘的那种美好的环境。阅读完这本书以后，我找来电影版《草房子》给他们看。这么丰富的故事情节，是如何压缩成这么短的一部电影呢？孩子们在看的时候，感觉这个人物跟自己想象中的是一样的，会很兴奋；也有看到人物演得不是很符合原文，心里会有些落差。不过，欣赏完电影以后，孩子们更加喜欢这本书了，产生了许多新的问题，并且愿意自己探索这些疑问。

读后感

读《草房子》有感

衢州市实验学校新湖校区三（1）班　高　澈

看完了这部纯美小说，我真想去看看油麻地小学，看看“秃鹤”到底长什么样。我还想和他们一起捉迷藏，抓蝴蝶，痛痛快快地玩。真让人期待啊！

“秃鹤”是一个秃顶的孩子。有一天，他感觉到自己的秃顶被同学们戏弄，又生气又难过，终于找到一个机会“报复”，导致学校失去了“第一”的荣誉，校长、老师、同学们越来越讨厌他。可后来，他通过努力证明自己是一个很棒的孩子，“秃头”算什么呢？他用自己杰出的表演能力和天生的“秃头”优势证明了“天生我才必有用”。

一个人美不美不能光看外表。孔子的弟子宰予，能说会道，长得英俊，另一个弟子子羽外貌丑陋。孔子认为宰予是个人才，但实际恰好相反，宰予昼寝，子羽通过虚心学习，声望很高。孔子不由感叹道：“我不应该以貌取人啊！”如果医生能像华佗一样治病救人，教师像孔子一样有教无类，工人像制造“蓝鲸一号”的工程师一样勤奋创新，小朋友能努力读书，他们就是最美丽的。“秃鹤”也是最美的，因为他努力、勤奋、自信，他也不会孤单。

在生活中，不管同学们穿戴是否华丽，长相是否好看，仰卧起坐是做5个还是50个，只要他能勤奋，我就要关心他，爱护他，决不嘲笑他。我记得战国时期著名的思想家韩非子虽然才华横溢，但是却有“口吃”的毛病，可他从来不在乎，写了《孤愤》《五蠹》等。如果我在运动会上跑步很慢，没有取得名次，我也不会气馁，我要多加练习，争取东山再起；如果爸爸开的小汽车不如小朋友爸爸的气派，我也不会去攀比。我要认真读书，向好榜样学习，将来做一个有用的人，像造中国大飞机的叔叔们一样，给国家发明厉害的武器，不让祖国遭到其他国家的进攻。

精彩的《草房子》特别有趣，里边的人物我都记得清清楚楚。我也请小朋友钻进《草房子》，来到油麻地，看看“秃鹤”，还有桑桑、纸月……和他们尽情地玩耍吧！

《草房子》陪读策略：读书的真正意义

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