《鼠小弟的小背心》陪读策略：经典中的经典优化

2023-07-19 理论教育版权反馈

【摘要】：当然，《鼠小弟的小背心》获得孩子们喜爱的重要的原因是它有趣，非常有趣，真正有趣。我给儿子讲的第一本故事是《鼠小弟的小背心》。《鼠小弟的小背心》是他最喜欢的绘本之一，读了不下百遍，读的次数多了，他自然就会背了。“这本书的名字叫鼠——小——弟——的——小——背——心。”他指着图中的鼠小弟。

书本简介

《鼠小弟的小背心》（南海出版公司，2004年6月第1版）是《可爱的鼠小弟》系列中的一本，日本著名绘本作家中江嘉男著文，上野纪子绘图，内容经典，深受孩子的欢迎，被大家赞誉为“不仅是日本绘本的巅峰之作，也是世界绘本经典中的经典”。在日本，鼠小弟是孩子们最喜欢和熟悉的童话偶像。其中《鼠小弟的小背心》自1974年出版以来，到2004年2月，已重印了153次，是一本经受了时间筛选的经典绘本。

力荐理由

《鼠小弟的小背心》构思巧妙，起、承、转、合结构严谨，运用重复的手法有节奏地展开故事，图文并茂默契，构图、色彩和版面设计讲究。画面以黑白为主，采用素描式的绘画风格，每一页的文字只有简单的一两句话，多采用反复、简单的对话。当然，《鼠小弟的小背心》获得孩子们喜爱的重要的原因是它有趣，非常有趣，真正有趣。

鼠小弟穿着妈妈织的小背心，被鸭子、猴子、海狮、狮子、马和大象轮番试穿，结果小背心被撑得一次比一次大，最后鼠小弟发现自己的小背心穿在大象身上，惊叫：“哎呀，我的小背心。”接下去的画面上，鼠小弟穿着像绳子一样长长的、拖在地上的背心，一副伤心、颓丧的样子，让人忍俊不禁。故事并没有结束，最后一页还有一幅小图，画面上鼠小弟正在大象的鼻子上荡秋千，而秋千正是被拉长的小背心。结果幽默、有趣、温馨，完全出乎读者的意料之外，给读者多方面的启示。

《可爱的鼠小弟》系列绘本共22册，它将最简单的文字和最细致的画面有机地结合在一起，让孩子阅读的时候，不受文字的限制，从画面和寥寥无几的文字中，读出其中的意思。画面看似简单，富含的哲理和意义却很深刻。它主要是用幽默有趣的故事来表达的，符合孩子的心理接受特点。幽默有趣是孩子成长中不可缺少的重要内容。

陪读策略

“小”是儿子认识的第一个字

记得儿子30个月的时候，有一天一家三口去逛超市。在路上，儿子突然指着路边广告牌上问我：“妈妈，这个是不是‘小’字？”我很惊喜，问他：“你怎么知道的？”“就是鼠小弟的‘小’呀。”“对哦！宝宝太棒了，都会认字了！”我不禁一阵窃喜，看来每天坚持给他阅读是有效果的。这是儿子认识的第一个字，值得纪念。

真正给儿子讲故事是在儿子6个月的时候，跟那些给宝宝胎教的妈妈比起来，我感到汗颜。记得儿子6个月时，已经可以与大人进行互动，能用肢体语言表达自己的意愿。于是，我开始给儿子讲故事。我给儿子讲的第一本故事是《鼠小弟的小背心》。面对6个月的孩子，讲故事以图为主，我一边翻书一边指着图跟儿子说：“宝宝，这是谁呀……哦，这是鼠小弟啊！鼠小弟身上穿着小背心，小背心是什么颜色的？”给6个月大的宝宝讲故事，基本都是“唱独角戏”，他还不会说话，只能咿咿呀呀来表达他对故事的理解。每天睡前，我都会拿着故事书抱着他给他讲故事，每天坚持。

到了儿子会说话的时候，他会自己挑选书本让我读给他听。《鼠小弟的小背心》是他最喜欢的绘本之一，读了不下百遍，读的次数多了，他自然就会背了。有时他会拿起这本书，一边翻一边“读”，与其说“读”，还不如说“背”。的确，他只是看到这幅图时，条件反射地念出了那一句话。

儿子渐渐长大，我给他讲故事的时候，会有意识地用手指着书名读一读，再让他学着我的样子，用手指着书名读一读。这天，他又拿着这本书走过来：“妈妈，给我读这本书好吗？”“好啊！”我爽快答应了。“这本书的名字叫鼠——小——弟——的——小——背——心。”我一边指着字一边念起来。他也一本正经地跟念起来：“鼠——小——弟——的——小——背——心。”“你可以指着字给妈妈读一遍吗？”他马上学着我的样子，一边指一边念起来。我指着鼠小弟的“小”字对儿子说：“这个字就是‘小’字，知道了吗？”紧接着，我又指着“小背心”的“小”问道：“这个是什么字？知道吗？”儿子愣了一下，答不上来。“这两个字一样吗？”我指着前面一个“小”字问儿子。“哦，我知道了，这个也是‘小’。”“对啊，这个也是‘小’字。”我对儿子竖起了大拇指。就这样，在愉快的阅读中，渗透识字，润物无声，让识字在阅读中进行。

所以，当30个月的儿子在大街上认出“小”字时，惊喜之余，更多的是思考在儿子处理汉字敏感期时，如何让儿子在阅读中认字，早日养成独立阅读的能力。

这是老“鼠”的尾巴和爪子

众所周知，孩子的想象能力非常丰富。如果识字时发挥想象，会达到事半功倍的效果。这天，儿子又开始读《鼠小弟的小背心》这本书，我看他读得这么津津有味，真不忍心打扰。待他读完，我从他手里拿过书来，指着“鼠”字问：“这个是什么字？”“鼠。”他斩钉截铁地回答。“是的，你答对啦！”“你怎么知道是鼠字？”我追问道。他马上指着封面的字挨个读一遍：“妈妈，你看，鼠——小——弟——的——小——背——心，第一个是‘鼠’字，没错呀。”我微笑着点点头：“宝宝，你见过老鼠吗？”“喏。”他指着图中的鼠小弟。“是啊，你看看，这个‘鼠’字和鼠小弟长得像不像？”他用手指一会儿指指图画，一会儿指指“鼠”字说：“这里是老鼠的尾巴。”他又指着最后一笔斜勾：“这里像老鼠的爪子。”

我激动得一把抱住儿子又亲又闻：“宝宝，你太棒啦！！”儿子得意地笑了。我想，不仅仅在这本书上，更在这样的语境中认识“鼠”字，这个字应该深深地刻在了儿子的脑海里了。

初见成效

儿子5岁以后，认识了一部分字，我经常会要求他朗读一些熟悉的故事书，以和妈妈睡一晚作为奖励。儿子很期待，毕竟5岁的孩子还是很想和妈妈睡的。于是，经常为了和妈妈睡，自告奋勇地给我读故事书，遇到不认识的字会问我或者自己猜测。儿子的识字量也越来越多，独立阅读的习惯在慢慢养成，我仿佛看到了胜利的曙光。

《鼠小弟的小背心》陪读策略：经典中的经典优化

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