书本简介《花格子大象艾玛经典绘本》丛书是欧洲“寓言大师”大卫·麦基为2～6岁孩子打造的经典作品，花格子大象艾玛是他成功塑造的众多有趣角色中最令孩子着迷的主人公。陪读策略经朋友推荐听说了“花格子大象艾玛”绘本。心动之下，我在网上购买了《花格子大象艾玛经典绘本》丛书。图片欣赏，亦是阅读随手翻开《花格子大象艾玛经典绘本》中的任一本，你都会被这绚丽多彩而吸引。......
2023-07-19
《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》陪读策略：我们无所畏惧
【摘要】：书本简介《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是日本著名图画书作家五味太郎的作品。力荐理由《鳄鱼怕怕牙医怕怕》故事情节简单有趣，讲述的是鳄鱼牙疼不得不去看牙医，心里怕怕，而红脸牙医不得不招待这位特殊的客人，心里也怕怕。连哄带骗没什么效果，为娘的感觉气数已尽，打算跟她“讲道理”，于是开启了阅读绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》之旅，同时继续踏上识字之路。小野忙着点头，把题目又重新念了一遍：“鳄鱼怕怕，牙医怕怕。”
书本简介
《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》（明天出版社，2008年10月第1版）是日本著名图画书作家五味太郎的作品。五味太郎绘画选择近似真实的风格是为了有更大的自由发挥的空间，至今他已出版了三百多本创意独特的图画书。该书讲的是鳄鱼和牙医之间的一场心理较量，用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。他们相互惧怕，可是那颗蛀牙把他们凑到了一起。凶恶的鳄鱼只得乖乖听牙医的摆弄，而红脸的牙医也只能壮着胆子上。这种反差不禁让人开怀大笑。鳄鱼都知道该刷牙，小朋友就更应该自觉了。这是一种快乐的略带讽刺意味的生活教育。
力荐理由
《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》故事情节简单有趣，讲述的是鳄鱼牙疼不得不去看牙医，心里怕怕，而红脸牙医不得不招待这位特殊的客人，心里也怕怕。他们心中都在打鼓，但是又不得不做，只能彼此克服心中的怕怕，最后顺利完成“任务”，再礼貌地互道一句“明年再见”。
绘本的作者是位富有创意的画家——五味太郎。他曾从事过工业设计、印刷美术图案设计，虽然三十岁才加入创作图画书的行列，却在短短二十年间，拥有了三百多本图画书作品。他在绘本画面的设定上独具匠心，利用了简单的线条和对比鲜明、极具感染力的大色块绘制出呆萌的人物形象，虽然不像有的绘本那样唯美清新，却也很容易给孩子造成视觉的冲击，产生“喜感”，从而激起阅读的兴趣。
绘本中除了有趣的画面外，文字内容更是构思巧妙。文字部分全部是鳄鱼和牙医的内心独白。故事从鳄鱼的“我真的不想看到他……但是我非看不可”和红脸牙医的内心戏“我真的不想看到他，但是我非看不可”开始，以鳄鱼暗暗下决定“所以我一定不要忘记刷牙”和牙医温馨提醒“所以你一定不要忘记刷牙”结束，通篇以完全一致的心理活动展开情节，虽然台词一模一样，表达的内心却大相径庭：鳄鱼牙疼去看牙医，犹如一个孩子对医生充满惧怕；而以常人面目出现的牙医面对这样一个特殊的病人，内心同样满是恐惧。
简单、反复的语句既刻画出了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化，又营造出故事讲述结构上朴实中透着奇巧的美学效果。在阅读的过程中，我们可以陪着孩子来一场角色扮演，一起模仿人物的表情动作，用多变夸张的语调展现他们的内心活动，体会人物角色的立场和心理变化的过程，将阅读迈向审美，发现其中的趣味。
陪读策略
听说你们家也有个讨厌刷牙的宝贝？那真巧，我们家每天早晚都为这事斗智斗勇……来来，让我先来吐吐槽：刷牙之难，难于上青天呀！
因为自己小时候晚上爱吃零食不刷牙，至今都被那七颗蛀牙困扰，于是对闺女刷牙这项工程，我可是非常重视。牙刷是小野自己挑选的兔子造型儿童牙刷，牙膏是不含氟的儿童牙膏，然而一到刷牙时间，这牙刷就变成了大灰狼，会咬手，牙膏也变成了橡皮泥，不能入口，小野有一堆拒绝刷牙的理由。强硬点？我和她爸左右开弓，强制执行。那也总不能次次这样吧，于是我又现身说法，给她看我的蛀牙，讲述我被蛀牙折磨的故事，却只换来一句：“妈妈，我好同情你呀！”我当时满脸黑线呀。他爸又说，你一个小女孩不刷牙，会有口臭，你去幼儿园，一开口就会将你的同学和老师给臭晕了，你就没有朋友了。你不刷牙，嘴巴里会长小虫，跟你抢吃的。闺女听了一脸惊恐，可是一刷牙照样偷懒，想蒙混过关。
连哄带骗没什么效果，为娘的感觉气数已尽，打算跟她“讲道理”，于是开启了阅读绘本《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》之旅，同时继续踏上识字之路。
指一指，助认识
读绘本是很多家长喜爱的亲子互动方式，因为既有助于孩子成长，又能通过绘本教孩子学习字词。然而，想要通过绘本故事教小朋友识字的家长，可要当心了——英国苏塞克斯大学的一项研究表明，每页超过一张插图的绘本故事书会导致学龄前儿童识字能力下降，因为他们不知道父母读到了哪里，这对他们从故事中学到新字词造成了极大的影响。
这可怎么办呢？动动我们的手就可以啦。
在读故事之前增加一个简单的手势，为孩子们指出即将读到的图片位置。这个手势在帮助孩子们通过一页有两张多插图的故事识字时很有效果，简单地将孩子们的注意力引导到正确的书页和图片位置，就可以帮助他们去关注新字词。
又到了一天的睡前故事，我拿出绘本：“我们今天讲一个鳄鱼和牙医的故事好不好呀？”我放慢语速，用手指从相应的人物图画移到故事题目中对应的“鳄鱼”和“牙医”这两个名称上。“小野，你宣布我们今天故事的题目吧！”小野拿过我手中的绘本，我顺势用手指着故事题目，她看着题目，清了清嗓子，像一个报告发言人一样，一本正经地说：“鳄鱼伯伯，牙医伯伯。”一听，我差点没笑出声来，摸了摸小野的头，然后用手指着题目上的“怕”字说：“这个字是‘怕’，你看看这里的小鳄鱼和红脸牙医的表情……”
“看起来是有点怕怕的。”
“是的，就是‘怕怕’。”我边说边用手指在两个“怕怕”字眼下画着横线，然后拉过闺女的手，在她手心里写着单人旁，“你那伯伯的‘伯’左边是这样的。”
小野忙着点头，把题目又重新念了一遍：“鳄鱼怕怕，牙医怕怕。”
打开绘本，一条鳄鱼捂着大嘴巴，看起来既害怕又伤心。我怯生生地读着绘本上的文字，手指也一起跟着指：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”
“看来这个小鳄鱼牙齿痛，要去看牙医了哟。”
“对呀，小野，你不爱刷牙，等你牙痛那天，你也非见牙医不可了。”我严肃地说。
“那我是真的不想看到他，太可怕了。”小野调皮地抖了抖身子。
我翻了一页，画面转到了牙科诊所内，只见红脸牙医正在修理医疗设备，神情紧张，我用手指着文字：“你看，这个牙医想的好像和……”
“和小鳄鱼一样的。”小野马上接着我的话说。
我看了看闺女，示意她和我一起读这段话：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
我接着翻绘本：“你看，他们相见了。”
“啊！呀！”小野学着绘本上人物的表情，发出惊讶的叫声。
“你认识这个字？”
“不认识呀。我看他这个脸和嘴，好像就在说‘啊’，看他们都吓坏了！”
“哈哈，是的，他们都害怕见到对方，所以面对面时就这样发出了‘啊’的大叫。”我看着小野，瞪大双眼，露出惊吓的表情。
“我一定得去吗？”我捧着脸，带着哭腔继续读故事。
小野看看我，又看看绘本，轻轻嘀咕：“我一定得去吗？”
我把头挨到小野的头前温柔地说：“小鳄鱼，为了牙齿不疼，你一定得去呀！”
小野显然已经进入到故事中了，再翻一页，鳄鱼已经坐到了椅子上，皱着眉头。旁边的牙医一手摸着胸口，也是一点点的担心。“我好害怕……”读完，我又看了看小野，“躺着的小鳄鱼，你呢？”
“怕怕，可害怕了。”
“那我们一起把这里的读一遍。”
演一演，强巩固
“接下来妈妈当牙医，你来当小鳄鱼，我们一起把故事讲完好吗？”
小野兴奋地坐直，用力点头。
“我好害怕……”我一只手摸着胸口，另一只手从牙医的表情移到上方的文字，胆怯地说。
“我好害怕……”小野用手捂着嘴，弱弱地说。
又翻一页，我一边撸袖子一边说：“我一定要勇敢。”
小野准备学着我的语气说时，我用手指着那行字，让她看着读出来，她坚定地说：“我一定要勇敢。”
翻了一页绘本，我把手伸向小野的头，假装要帮她治疗牙齿：“我做好最坏的打算了。”
小野看了看绘本上的鳄鱼，说：“我做好最坏的打算了。”
就这样，我和闺女边演边讲，读完了绘本。我害怕她不理解其中的意思，问：“鳄鱼为什么不想见到牙医呀？”
“因为它害怕牙医呀，你看鳄鱼嘴那么大，牙齿也那么大，牙医也很怕它，所以他们都不想再见面了。所以鳄鱼一定要刷牙才行呢！”
这时在一旁沉默了许久的小伙伴加入到我们的对话中：“鳄鱼小野小朋友，你今天晚上又没有刷牙，要是牙疼了，怎么办？你非去见牙医不可呢！”接下来小野和他爸爸又把故事演了一遍。这一遍中我发现，小野几乎能把故事中的内容读出来。绘本有好玩好听的故事，而且图大字少，孩子是百听不厌，他们愿意不厌其烦地反复阅读。这本绘本中的同样句子反复出现，加强记忆，孩子能在阅读中轻松而愉悦地识字。
初见成效
读完这个故事之后，尤其是刚读完的那个晚上，小野第一次自己主动要求刷牙。她拿起原本嫌弃的牙刷对我说：“妈妈，帮我多挤一点牙膏，这样才能把我的牙齿刷得干干净净。”
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