陪读策略：爷爷一定有办法

2023-07-19 理论教育版权反馈

【摘要】：书本简介《爷爷一定有办法》的作者是加拿大作家吉尔曼，她的书充满着奇妙的想象力，曾获多次童书大奖；译者是宋佩进。《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧的老爷爷用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、纽扣……我并没有在上面花费过多时间，毫不犹豫地决定再次以爱的名义来“绑架”孩子，选择了《我爸爸》《我妈妈》《爷爷一定有办法》

书本简介

《爷爷一定有办法》（明天出版社，2013年4月第2版）的作者是加拿大作家吉尔曼，她的书充满着奇妙的想象力，曾获多次童书大奖；译者是宋佩进。《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧的老爷爷用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、纽扣……这原本是一个流传已久的民间故事，作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。

力荐理由

《爷爷一定有办法》——一本温情而又充满力量的绘本，看似不太起眼，但是那乐观向上的书名，恰如其分地渲染着书中藏着的神秘色彩，更赋予了爷爷神奇的力量。当毯子过于老旧的时候，满腹智慧的爷爷总能让它起死回生，像变戏法似的把它变成另一种新鲜而实用的玩意儿——外套、背心、领带、手帕、纽扣。小约瑟在这个奇妙的变化过程中，了解到了从无到有的神秘与智慧。这是一个简单无比却又意味深长的故事。在这本柔软的书中，溢出文字的是满满的亲子和谐。充满魔幻色彩的爷爷，作为家庭角色的代表与缩影，顺利建立起与孩子之间融洽而稳定的亲子纽带。人物之间的和谐，新旧之间的和谐，时光交替之间的和谐，折射出面对万物变化时的积极心态。

图文并茂的绘本故事，色彩明丽，构图巧妙，刺激孩子眼球发育的同时，也深深地吸引着孩子的阅读目光：封面上慈爱祥和的爷爷牵着天真可爱的约瑟，神情亲近，目光柔和；小约瑟张开小手，迈开脚步，像是正准备着探索全新的世界，彰显生命之活力；路旁青绿色的草儿，焕发着勃勃生机——岁月流转，无碍亲情的延续。阅读者在画面中切实感受着温暖的人文情怀。

书中文字短促、质朴而温馨，背后饱含着的浓浓亲情，更是每一个人记忆深处深藏的一份割舍不断的童年回忆。每个人的记忆中，似乎都有一位慈祥和蔼的老者，在落日余晖中安静、祥和地注视着我们，陪伴着我们，祝福着我们，保护着我们，勾起我们美好的遐思。简单而自然的文字表达，十分适合学龄前儿童通过触摸文字亲近文学，感受文字带来的美好与神奇，并在毫无压力的状态之下随性阅读、自然阅读、亲子阅读，从而让孩子产生良好的阅读感受，培养孩子的阅读意识与阅读兴趣。

虽说这是一本简短的绘本故事，但书中潜藏着许多“隐藏”书目。丰富的画面为孩子的阅读创造了无限的想象空间，阅读变得更加多元化，阅读层次也伴随着孩子不同深度、不同眼光的阅读而变得日趋丰满。大故事中暗藏着小故事，大情节中穿插着小情节，这是一本充满再创造价值的书。约瑟在爷爷的智慧下经历了从毯子到纽扣的再生，而小老鼠一家也在经历着从无到有、从少到多的喜悦与充盈。勤劳的双手、灵动的头脑、温情的港湾能为我们创造一切的不可能。大抵，这也是生存的智慧和生活的艺术。谁能说这不会在孩子幼小而懵懂的心田中播种下一颗充满爱和能量的种子呢？

陪读策略

家有顽童

如今胎教、早教盛行，而我家宝宝似乎巧妙地避开了所有有计划的教养，过于放养和随性。家人一致认为，对于小月龄的孩子来说，教育应该是无声的渗透和言传身教，而不是正儿八经的正襟危坐。谁知，这成了噩梦的开始。

也许是因为约束较少的缘故，我家宝贝和其他孩子相比，明显好动许多，在手抱时期就喜欢180°旋转探索世界，蹒跚学步后更是动如脱兔，无法控制。只有孩子每每沉沉睡着的时候，她爸才会深深感喟：“世界都安静了。”孩子一睁开眼，她爸便如临大敌：“小霸王醒了！”家有顽童，新手爸妈束手无措。久而久之，孩子便养成了“能走便不站，能站就不坐，一坐就扭屁股”的习惯，所以对于孩子的阅读习惯，起初并没有太过强求。因为孩子坐不住，也闲不下来，所以当身边同龄的孩子都开始阅读、识字的时候，我们才开始给孩子读故事。

谁知，听故事竟每次惹得一个摔破皮都不掉泪的女汉子奔溃大哭。听《红舞鞋》的故事，只要听到“穿上它，竟然一直跳啊跳啊跳啊，怎么都停不下来……”，小顽童便奶声奶气地哭：“不要，不要，不要跳……哇……”听《生气汤》的故事，但凡讲到“珍珠阿姨开车横冲直撞，差点轧死了三只贵宾狗……”，小顽童便撅着嘴，眼里噙着泪：“不要死，不要死，贵宾狗……不要不要……”听故事似乎成了她的噩梦，总是在欢蹦乱跳中开始，在撕心裂肺中结束。

但在孩子的哭声背后，我陷入了思考：孩子为什么哭？她不是没有缘由的哭，她能听懂我在说什么，她能感受到文字背后在传达什么，她甚至可以做到和文中的人物共情。家有顽童，泪腺发达，情感丰富，我似乎对孩子阅读兴趣的培养充满了信心。我对孩子喜欢阅读这件事是自信的，她一定也能感受到。父母的心态，可以成就一个未知的孩子。

从我失败的阅读陪伴经历来看，任何时期的阅读都是需要的，千万不要觉得孩子还小，没有必要。我们对孩子的认知，不能建立在我们对成年人学习方式的思维上。父母要对孩子的认知有一定的敏感度，抓住孩子的兴趣点，抓住孩子的阅读萌芽期。在陪伴阅读的过程中有挫败感也是十分常见的，也许孩子对故事的内容一概不知，也许孩子并不愿意长时间投入阅读，也许孩子还会莫名地将书撕破……种种困境的存在都在告诉我们，我们面对的是一个特殊的对象，一个需要建立阅读规则的对象，切记不可操之过急。

以爱“绑架”孩子

当孩子在听故事的过程中出现抗拒情绪的时候，我便选择适可而止，绝不让孩子在阅读之初就认定这是一件有压迫感的事情，道理很简单：第一印象很重要。慢慢坚持了一段时间之后，发现孩子对“书”有了一些简单的认知：书是可以看的，书可以翻着看，书里有图画还有字，看书是一件随性的事情……让孩子与书籍亲密接触的同时，引导孩子在阅读过程中处于一个放松、自然的状态中，比如舒适的环境、柔和的灯光以及阅读前的仪式感……当孩子的注意力不能长时间地坚持在“阅读”上时，也选择与孩子温和地交流，毕竟不论有意注意或是无意注意对于孩子来说都是一种学习。我们始终要记住，教育是源自于爱的，对孩子阅读兴趣的引导更需要耐心和爱。这对孩子后续阅读兴趣的培养十分重要。

此后，我便慢慢尝试让孩子开始和我一起亲子阅读。除了让孩子爱书之外，选择合适的读物也尤为重要。阅读是一个建立在原有认知基础之上的认知碰撞和再联想建构的过程。选什么样的读本好呢？我并没有在上面花费过多时间，毫不犹豫地决定再次以爱的名义来“绑架”孩子，选择了《我爸爸》《我妈妈》《爷爷一定有办法》三本绘本，作为亲子阅读的开端。看似随意，其实这份“绑架”是建立在孩子对父母、家人、家庭生活有真切的感受和认知的基础之上的，让抽象的阅读过程围绕孩子的具象生活展开，让孩子在阅读书籍的同时怀有一份与生俱来的亲近感，为孩子的阅读感受与联想建构搭建了良好的平台和梯度。

在此提醒新手爸妈们，选择读物时要有针对性并且有计划地进行，尽量不要今天这一本，明天那一本，阅读的序列性有助于阅读兴趣与阅读能力培养的循序渐进式推进。孩子的心里可以没数，我们的心里要有个谱儿。

爱他，就“利用”他

什么样的事物最能引发我们的关注？当然是喜欢的东西啊！喜欢的链子可以天天带，喜欢的物件一声不吭就买，喜欢的人儿一日不见如隔三秋……所以在三本绘本的阅读上，我是有所侧重的，《我爸爸》《我妈妈》为《爷爷一定有办法》作铺垫，让孩子知道书籍是贴近我们生活的，它并不遥远，并不是高深莫测的，而是真实又搞笑。在轻松愉快的阅读氛围中，孩子只要能感受到父母角色的差异即可，不作深入的阅读要求。

小顽童天生和爷爷特别亲近，看到爷爷便滴溜滴溜转着眼睛，哭闹的时候只要爷爷一接手便止住眼泪，拍嗝也只有爷爷来了才能顺利完成……孩子喜欢爷爷，何不将爷爷好好“利用”一番？

看书前，我问她：“你最喜欢谁呀？”

“爷爷。”这答案是意料之中的了。

“爷爷最喜欢谁呀？”

“我呀！”小顽童很是自恋。

“你知道约瑟的爷爷吗？听说他是个很厉害的人哦……”我一边说，一边指指书的封面，“这是谁呀？”

“这是约瑟，这是约瑟的爷爷。”我发自内心为23个月大的宝宝感到骄傲和自豪。我也庆幸，给了孩子足够的时间和宽容去成长。

约瑟的爷爷厉害在哪儿呢？我将书名读给孩子听：“爷爷一定有办法！”重读“一定”二字，让孩子知道约瑟的爷爷很会想办法，遇到什么困难都不怕。文中爷爷做的奇妙的毯子到底奇妙在哪里？不是它足够舒适和温暖，也不是它可以赶跑噩梦，而是它永远带着爷爷对约瑟的爱，长久地陪伴着约瑟的成长。这个世界上，永无止境的延续，不都源自于“爱”吗？

简单地浏览，便完成了第一次阅读。也许孩子的表现看起来对故事的内容并不是很理解，请千万不要操之过急。书是可以反反复复看的，粗浅的阅读让孩子对《爷爷一定有办法》有了初步的碰触，遇到了未知，而这份未知将会是孩子下一次阅读的动力和兴趣点所在。所以，当孩子要求再看这本书时，请千万不要对他说：“这本书我们已经看过了啊。”

对阅读到的书本知识，还需要将其迁移到孩子真实的生活中来，以此加深孩子的阅读感受，让孩子在阅读联系生活的过程中引起其对阅读的共鸣。如果你认为孩子这么小，没有必要，或者孩子根本不知道，那可就大错特错了。孩子是天生的诗人，也是天生的学习家，他们总是在默默观察周围的环境，学习环境中的一切。一旦孩子发现，书本和生活可以联结，他那小小的心灵必定会受到震撼，就会对阅读这件事多一份敬意。所以，一定要让孩子建立在生活经验上阅读，又要将阅读收获迁移到生活之中。

“还有谁的爷爷也很厉害呀？”我笑着问她。

“我的爷爷很厉害。”小顽童也笑了。

凡事预则立，不预则废。阅读也需要预热。小顽童喜欢爷爷，那就好好“利用”爷爷，建立起孩子心中爷爷的形象，树立起爷爷在孩子面前的威信，利用孩子与生俱来对爷爷的亲近，让孩子亲近读本，亲近阅读。

有声有色，浑身是戏

要让阅读成为孩子喜欢的一件事，光有亲近，大概是不够的，还要让孩子在阅读的过程中充满成就感，感受到成功的喜悦与甜蜜。孩子具有极佳的语言天赋，也是不可多得的艺术大家，我们可以大肆利用孩子的艺术天赋和模仿能力，提高孩子的阅读参与度，让孩子在阅读的过程中模仿不同的人物神态、语言，尽量让阅读充满乐趣，并由此拓展阅读的宽度。

在阅读《爷爷一定有办法》时，我着重关注文中的重复性动词和拟声词，比如“翻过来，翻过去”“缝进，缝出”“喀吱，喀吱”等，在阅读的过程中夸张地表演这些动作，发出类似的声音，让绘本阅读变得有声有色。孩子一边读一边看一边模仿，乐此不疲，这一招深深地吸引了孩子的眼球。我们的表演只有夸张才能有带动作用，带动孩子一同模仿，一同在模仿中积累语言，丰富孩子的词汇量。

陪读时，为了吸睛，我们可以是一个戏精。放心吧，孩子绝对比你还要抢镜。当我浑身是戏之后，小顽童似乎保持注意力集中的时间更长了，阅读的过程也变得轻松而快活，爸爸也慢慢改变了对小霸王的看法。戏精式阅读，拯救了这对父女，也释放了我们一家人的天性。当然，丰富孩子语言的同时还可以在生活中再现文中的词语。早上起床的时候可以在床上打滚，一边滚一边说：“翻过来，翻过去，翻过来，翻过去……”吃早餐的时候可以夸张地咬合嘴巴，一边咬合一边说：“吃东西，咬啊咬，喀吱，喀吱……”我们在说的过程中，引导孩子参与到语言运动的过程中，久而久之你会发现，不知哪一天孩子就突然能够恰到好处地运用了，一切都是那样的水到渠成。

初见成效

我认为阅读是有延展性的，它不仅仅只是停留在纸面，生活处处都可阅读。当孩子喜欢上阅读，尤其喜欢《爷爷一定有办法》之后，我们在生活中处处渗透爷爷的神奇力量。不论遇到什么难题，我们都假装面露难色，让孩子寻求爷爷的帮助，孩子脑海中不断复现“爷爷一定有办法”，对爷爷的敬佩和喜爱更是与日俱增。

突然有一天，孩子寻求我的帮助时对我说“妈妈一定有办法”时，我竟诧异、惊喜到差点落下泪来。当我们希望孩子自己解决问题的时候，我们便鼓励她：“宝贝一定有办法！”她也许并不知道“一定”是为何意，但从那坚定的语气、神情中我确信，她感受到了文字带来的神奇力量。

从《爷爷一定有办法》开始，每天晚上洗完澡后便是孩子的阅读时间，雷打不动。有时时间晚了，担心孩子没有足够的睡眠时间，我们想要关灯蒙混过关，小顽童便如纪检委员般认真：“我还没看书呢！”

《呀，屁股》让孩子知道每个人都有屁股，每个人的屁股都要好好保护；《鳄鱼怕怕　牙医怕怕》让孩子养成了早晚刷牙的好习惯；《大猩猩晚安》，让孩子不再害怕关灯，不再惧怕黑暗，在睡前甜甜道一声“晚安”。

最近，她重新开始阅读《生气汤》，不仅不再哭鼻子了，还尤其喜欢那条叫“露露”的奶牛。陪读，让孩子和父母都有了一次新生的机会，有了一次更加深入相互了解的机会。我多么庆幸，我和我的孩子，一同成长。

陪读策略：爷爷一定有办法

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