人们实践的基本形式是生产活动、社会活动和科学实验活动。实践活动都是由实践主体、实践手段、实践对象客观的实在的“三要素”所构成的。上述教学三要素的变化仅是从教学是教师实践活动和教学也是学生认识活动的不同视角加以区分的。教师是教学活动的主体,他的实践客体是学生,实践的目的是使学生身心得到发展,是使学生感知、理解、掌握知识。......
2023-07-19
辩 论 赛
活动意义:
辩论赛也叫论辩赛,还叫作辩论会。它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动,实际上是围绕辩论的问题而展开的一种相关知识的竞赛,思维反映能力的竞赛,语言表达能力的竞赛,也是综合能力的竞赛。
近年来流行的大型辩论赛,一般是由8个人(每队4人)参与。各参赛队中的4名成员,分为主辩、一辩、二辩、三辩手;亦有分为一辩、二辩、三辩手及四辩等。并按此顺序,由辩论场的中央往旁边排列座位。但有时也会有不同情况,其中,一辩主要是阐述本方观点,要具有开门见山的技巧和深入探究的能力,要能把观众带入一种论辩的氛围中,所以要求一辩具有演讲能力和感染能力;二三辩主要是针对本方观点,与对方辩手展开激烈角逐,要求他们具有较强的逻辑思维能力和非凡的反应能力,要能抓住对方纰漏,加以揭露并反为己用,要灵活善动,幽默诙谐,带动场上气氛;四辩要能很好总结本方观点,并能加以发挥和升华,要求有激情,铿锵有力,把气氛引入另一高潮。
活动流程:
辩论竞赛活动,要有一名主持人,亦称主席,主持辩论活动。他(她)维护辩论会场的良好秩序,保障辩论活动按照辩论规则有秩序地进行。主持人坐在两个参赛队中间、比参赛人员座位稍后一点的中央位置,便于观察整个辩论会场的情形。
辩论赛既然是一种竞赛活动,那么,参赛者谁胜谁负,需要有人做出评论和裁判。评判人员必须是具有与辩论内容相关的有专门知识的人员,他们一般由数人组成评委或评判团,其中设一名评委主任或一名执行主席,主持评委或评判团会议进行评判。正规的辩论赛,一般都有公证人到场,负责对辩论竞赛活动及竞赛结果进行公证,为辩论赛活动及有关人员提供法律认可的证据。有些辩论赛也可以不要公证人。
一、确定规则
通常的辩论规则主要有:第一,有多支参赛队参加的辩论竞赛实行淘汰赛,经过初赛、半决赛、决赛,决定优胜者。第二,要规定正反双方8名辩手发言的次序。第三,要规定发言时限。
二、确定辩题
参加辩论竞赛的双方辩论什么?围绕什么问题来展开辩论?这就要确定辩论题,让参赛双方围绕辩论题,从正反两个方面进行辩论。确定什么样的辩论题,对辩论赛活动影响很大,它决定了辩论内容的范围,还影响着双方辩论能否很好地展开。从辩论赛的实践经验看,选择辩题,要着重把握两点:第一,是辩题的现实意义。即辩题本身是不是人们关注的问题。通过辩论能不能给人们一种思想启迪,这不但影响听众对辩论赛的热心程度,而且影响参赛人员的热心程度,最终会影响辩论赛的气氛和效果;第二,是辩题的可辨性。如果辩题所规定的一方观点明显是正确的,另一方观点明显是错误的,缺乏可辨性,那么,观点明显错误的一方不能有力地反驳对方观点,同时因为观点明显错误,怎么辩也难以说服人,给人的印象总是缺乏说服力。因而对方也不容易深入地论证自己的观点,最终会使双方难于深入地展开辩论,影响辩论效果。
三、确定双方论点
辩论题确定之后,需要把参赛双方分为正方和反方,正方持辩题的正面观点,反方持反对的观点,由此产生参赛双方的两种观点及其理论之间的论辩。参赛双方,谁为正方,谁为反方,是由双方抽签决定的。正反方决定之后,再给参赛人员一段时间做准备,辩论竞赛就可以进行。
四、评判优胜
双方辩论结束后,评判团或者评委暂时离开辩论赛场进行评判,评判出优胜队和优秀辩论员(亦叫最佳辩手)。这期间,主持人可组织赛场听众就辩论的问题发表意见。评判团或者评委评判完毕之后,随即返回赛场,由其中的执行主席或评委主任上台代表评判团或者评委,对双方的辩论情况做出评议,然后将评判出来的优秀辩论员和优胜队名单,交给主持人,由主持人当场宣布。
五、比赛程序
1.辩论赛开始,宣布辩题。
2.介绍参赛代表队及所持立场,介绍参赛队员。
3.介绍评委及点评嘉宾。
4.辩论比赛。
5.观众自由提问时间。
6.评委及点评嘉宾退席评议。
7.评委入席,点评嘉宾评析发言。
8.宣布比赛结果,辩论赛就结束。
注:辩论赛程序由辩论赛主席执行。
活动应用:
请围绕下列辩题,选择一个,组队开辩。
1.发掘人才需要考试/发掘人才不需要考试
2.网络对大学生的影响利大于弊/网络对大学生的影响弊大于利
3.个性需要刻意追求/个性不需要刻意追求
4.宽松式管理对大学生利大于弊/宽松式管理对大学生弊大于利
5.青年成才的关键是自身能力/青年成才的关键是外部机遇
6.环境保护应该以人为本/环境保护应该以自然为本
7.送子女进名校,利大于弊/送子女进名校,弊大于利
8.合作比竞争,更能使文明进步/竞争比合作,更能使文明进步
9.天灾比人祸更可怕/人祸比天灾更可怕
12.教育应注重人格培训多于知识培训/教育应注重知识培训多于人格培训
13.男性比女性更需要关怀/女性比男性更需要关怀
14.劳心者比劳力者对社会更有贡献/劳力者比劳心者对社会更有贡献
15.代沟的主要责任在父母/代沟的主要责任在子女
16.文才比口才更重要/口才比文才更重要
17.用和平手段可以遏止恐怖主义/用和平手段不能遏止恐怖主义
18.网络的实用性比娱乐性大/网络的娱乐性比实用性大
19.真正的爱情一定是天长地久的/真正的爱情不一定是天长地久的
20.善心是真善/善行是真善
有关语文(职业模块)的文章
人们实践的基本形式是生产活动、社会活动和科学实验活动。实践活动都是由实践主体、实践手段、实践对象客观的实在的“三要素”所构成的。上述教学三要素的变化仅是从教学是教师实践活动和教学也是学生认识活动的不同视角加以区分的。教师是教学活动的主体,他的实践客体是学生,实践的目的是使学生身心得到发展,是使学生感知、理解、掌握知识。......
2023-07-19
目前普通高中课程改革已成为世界课程改革的重要课题之一,也是我国积极推进素质教育、加快人力资源开发的重要举措,此外,高中新课改对于民族素质的提高和建设新型社会,也有极其重要的作用。本次普通高中课程改革着眼于这一时代使命,对不适应时代要求的高中课程进行了创造性的变革。......
2024-01-31
根据人体生理解剖结构,柔韧包括四肢和躯干各关节的柔韧。柔韧的训练就是对上述各关节灵活性的练习。在体育运动中,因项目不同对各关节活动幅度要求的程度也就不同。篮球、排球、小球项目的运动员腕部柔韧性要求较高。下肢柔韧性好,将充分发挥弹跳力以赢得空中发力的时间。可见,柔韧素质对各项运动技术的掌握和发挥具有重要的作用,其具体作用如下。防止、减少伤害事故的发生,延长运动寿命。......
2023-11-02
教师人文素养的形成,最为关键的是教师自身的行动。(一)学习人文素养的必备知识人文知识是人文素养形成的基础,提升教师的人文素养,必须强化教师的学习意识,特别是人文知识的学习意识。(三)运用人文意蕴的教育方式教师人文素养的形成,离不开教育实践活动中的身体力行。[9]这是教师提升人文素养的基本要求,也是人文素养养成的最终价值归宿。......
2023-07-19
小学阶段需要开展口语交际实践活动,如组织生活体验活动、组织调查采访活动,以此发挥学生的主体作用,在活动中学会“倾听”,学会“表达与交流”,学会“合作”。(一)组织生活体验活动体验活动真正地将课堂与社会有机融合,是将口语交际能力直接应用于日常生活的有效方式。教师要有目的地开展各种活动,将锻炼的场所拓展,课堂和课外相结合,让小学生在真实的生活环境中开展口语交际。......
2023-11-01
(一)中学化学教学活动的含义活动,即从事有目的的行动或为达到某种目的而从事的行动。因此,教师应该对学生的学习基础、知识水平以及个性特征等都要有全面的了解,做到心中有数,依据大多数学生的特点和情况,确定教学的起点和教学活动的设计,并且根据学生的个性特征,设计有针对性的教学活动。......
2023-07-31
通过我校综合实践活动的开展,指导老师认识颇多。李老师在活动中这样认识到:这项活动改变了原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多元化的学习方式,让学生在教师指导下主动、富有个性地学习。能发现问题,提出问题,解决问题,探讨获得新知识。让学生主动参与,积极互动,使问题得到解决,完善自我。以此来促进每一位学生健康地成长。......
2023-08-09
图13取/刷卡装置面板正面草图3.2 准备材料3.2.1 超声波传感器图14所示装置的主要作用是超声测距。图14超声波传感器3.2.2 单板机电路图15所示为单板机外形图。图15单板机3.2.3 电机和机械传动机构电机的作用就是推动机械传动机构的伸缩。图19准备设计方案图20初步写出设计方案图21与老师讨论方案图22与老师讨论方案图23装置初步制成图24老师指导装置......
2023-08-03
相关推荐