河北建筑科技学院，河北邯郸 056038 王国英 河北建筑科技学院，河北邯郸 056038 贺艳芳 邯郸市第一财经学校，河北邯郸 056000高素质人才培养是一项复杂的系统工程，传统的教学活动已适应不了培养研究型、创新型、复合型的高素质人才的要求。教师必须更新观念，进行创造性教学劳动，拓宽教学内容，遵循教学规律，研究时代特点，改革教学方法，才能培养出适应时代需求的高素质人才。......
2023-07-19
实施创造性教学，培养高素质人才的贡献
【摘要】：今天倡导的“学高”已不是过去意义上的知识含量的多少，而是具有创新意义的知识体系和教学艺术成果，教师应树立终身学习的知识理念，在知识的创新实践中改革教学方法、手段，提升教学魅力，开创21世纪充满生机活力的教学新局面，完成历史赋予的人才培养新任务。
21世纪的社会是一个充分重视人力资本、重视人类思维和创新能力的社会。随着世界各国在政治、经济、科学文化、军事领域的激烈竞争，科技和人才的作用越来越受到人类的高度重视。一个国家，一个民族，只有拥有大量高素质人力资源和持续创新能力，才具备发展知识经济的巨大潜力，才能以极大的动力基础迎接知识经济的挑战。继美国、欧盟各国和日本相继建立国家创新体系之后，我国也作出了建设国家创新体系的重大战略选择，其基本任务就是要大力促进和提高知识的产生、传播、应用、创新水平，根本目的就是培养和造就一大批高素质的创造型人才。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及第三次全国教育工作会议，再次强调将培养具有创新精神和实践能力作为人才培养的目标。鉴于此，教学改革的任务就是培养学生具有获取新知识的能力和方法，培养学生具有良好的创造思维品质和坚忍不拔的毅力。知识经济和创新社会对广大教师提出了更高的要求，赋予了更多的责任，教师必须更新观念，开展创造性教学劳动，拓宽教学内容，遵循教学规律，研究时代特点，改革教学方法，才能进入高效益的教学境界，才能培养出适应时代需求的高素质人才。
高素质人才培养是一项复杂的系统工程，教学改革是一项不断创新的艰苦劳动。广大教师应按照“学高为师，身正为范”的标准克己自励，既要培养学生优良的学风，又要提炼升华学生的思维品质；既要教会学生用创新的钥匙开启智慧的大门，又要鼓舞学生不怕困难、面对挫折、勇往直前的信心和勇气，责任重大，无上光荣。今天倡导的“学高”已不是过去意义上的知识含量的多少，而是具有创新意义的知识体系和教学艺术成果，教师应树立终身学习的知识理念，在知识的创新实践中改革教学方法、手段，提升教学魅力，开创21世纪充满生机活力的教学新局面，完成历史赋予的人才培养新任务。
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