其预防的对象涵盖了被告人、被害人及社会潜在犯罪人这三类主体。司法者也应积极回应被害人的关切,必要时予以释明答疑。总之,刑罚目的要得以恰当实现,必须让被害人更加积极地参与量刑辩论过程,并充分重视和回应被害人的意见。......
2023-07-18
胡江洪[28] 杨柳幸[29]
这真是绝妙的讽刺,也是一场终极的悲剧。那些直接遭受犯罪侵害的人们反而不是解决犯罪方案中的组成部分,实际上,他们甚至没有被纳入我们对这一问题的理解的框架之中。
——[美]霍华德·泽尔
摘 要
刑事犯罪大部分首要而直观地表现为对被害人个体(私权)的侵害,故被害人理应在解决这一社会矛盾的制度机制中享有更多的参与权和话语权。而在国家追诉主义理念下的刑事司法运行中并没有体现出对刑事被害人主体地位的足够尊重,甚或将其视为拖累。然刑事个案中也存在被告人与被害人交互沟通后取得积极效果的典型。这促使我们必须重新审视被害人在刑事诉讼中的地位。通过对刑事实体、程序法律规范中涉及被害人内容的静态梳理和以上网裁判文书分析及诉讼各方主体言说整理为切入窗口的对被害人在刑事司法运行中现状的动态观察,初步呈现出当下我国刑事司法框架内被害人的实然状况:被害人的主体性不足,客体化证人化倾向明显,诉讼权利多游离于定罪量刑这一中心主题之外,且没有得到很好的落实;出庭参审率低,与诉讼各方缺乏规范性制度交互平台,影响发挥受限等。而从理论与政策层面审视被害人,我们认识到被害人地位的重新发现与权利复兴是当代刑事司法发展未来面向的一个重要方向。我国刑事法律规范及司法运行中被害人的现状与其应有地位之间的差距显而易见。则在认罪认罚从宽制度中建构被害人的量刑参与权成为被害人归位的一条可行而又重要的路径之一。作为法益承受者的被害人享有一定的自我决定权,这成为被害人参与量刑及影响量刑幅度的正当性根据。而基于我国刑事法律规范的情况及司法运行现状,从改革便宜出发,借鉴并引入被害人影响陈述制度则成为被害人量刑参与权实现的制度路径。
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其预防的对象涵盖了被告人、被害人及社会潜在犯罪人这三类主体。司法者也应积极回应被害人的关切,必要时予以释明答疑。总之,刑罚目的要得以恰当实现,必须让被害人更加积极地参与量刑辩论过程,并充分重视和回应被害人的意见。......
2023-07-18
被害人陈述意见类型主要还是书面形式的“被害人陈述”,主要内容为被害经过,由公诉机关举示,用于证明案件事实,被害人证人化倾向明显。在国家追诉主义刑事理念主导下,刑事诉讼中的被害人多被潜意识地作为证人来对待,而忽略其积极作用的发挥。......
2023-07-18
被害人自我决定权的力度及效力主要取决于法益的性质。从域外情况来看,被害人影响陈述通常被认为是被害人参与量刑的重要方式,属于重要的量刑证据之一。被害人影响陈述制度的建立将有利于法官全面而妥适地量刑,有利于被害人的权利保障与心理疏导,有利于被告人的认罪悔罪与改过自新。③被害人影响陈述中的量刑建议,法官必须认真对待。⑤法官在裁判文书的证据采信部分应对被害人影响陈述内容的采信情况进行评判。......
2023-07-18
而在量刑规范方面涉及:①量刑减轻情节;②关涉被害人的结果加重犯的量刑起点确定。被害人没有主动参与定罪量刑的实体法依据,即使存在关涉被害人的实体法规定也多由司法机关单方认定适用。表2含有被害人内容的程序规范梳理表续表续表从表3 的梳理情况来看,同处《刑事诉讼法》上“当事人”地位的被告人与被害人,在对各类简式程序准入适用的影响地位上却大相径庭。......
2023-07-18
许多国家的刑事政策由犯罪本位观,转化为强调被害人与被告人权利的平衡。顺应这一潮流,1996年修改《刑事诉讼法》时,被害人获得了当事人地位,被赋予了很大的诉讼权利。有鉴于此,本文试图结合我国国情及审判实践,对完善刑事被害人诉讼权利的保障略作探讨。笔者认为,刑事被害人是指因犯罪行为而使其合法权益遭受到损害的个人、单位及其他组织。主要指被害人有权获得隐私保护和人身安全的保护,有诉讼程序的参与权。......
2024-01-21
2018年11月18日本来是一个寻常的星期天,却因为俞敏洪在公开场合一席关于女性的言论,而变得分外热闹。在谈到这个话题之前,俞敏洪在向大家阐述衡量、评价的方向决定了教育的方向,接下来他就以“女性”为例子来佐证了这一结论。从这个角度上来说,“女性”之于俞老师的这则演讲,相当于一味佐料,并无实质意义。毕竟俞敏洪在引发争议的公开发言里丝毫没有提到女性强,他只说了女性对于男性的负面影响。......
2023-07-16
新技术的层出不穷给了教育评价变革以无穷的想象空间,加上第四代教育评价的兴起,人们开始重新审视传统教育评价的优劣与问题所在。下面,我们先通过表6-2来对“传统教育评价”和“新技术下的教育评价”进行对比:表6-2“传统教育评价”和“新技术下的教育评价”的对比(续表)在表6-2的对比中,我们可以看到新技术对于教育评价的支撑是全方面的,特别是在促进过程性评价和发展性评价的产生方面,新技术有得天独厚的优势。......
2023-11-03
题目要求从学过的小说中选择一篇,改变原来的叙事视角,换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。习作例文《故乡》改写我是闰土。我开始变得颓废,每天醉酒,昏天暗地。于是,我给哥哥写了第二封信。他十分慷慨地给了我十个铜子作为小费。(程静蕾)教师评语小作者试着从于勒的角度来改写原文,努力改变人们一般意义上对于勒的那种败家、无能、苟活的简单平面的印象。(郑文礼)《故乡》改写迅哥儿回乡前几日,老太太就通知了闰土。......
2023-07-05
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