(三)分闱乡试左宗棠以“兴教劝学”为己任，在对传统教育的改革中，奏请陕甘乡试分闱，可以算是其振兴甘肃教育的一项重大的举措。甘肃自1663年从陕西划出建省以后，在二百一十多年内与陕西合闱举行乡试，闱所设在西安。左宗棠分闱乡试的改革，在当时科举制度的没落阶段，已不符合整个时代的潮流，但在人才缺乏、经济文化落后的甘肃和西北仍不失为一项有积极意义的开发措施。......
2023-07-20
英国政府将提高数学教育作为教育整改的重要举措
【摘要】：英国政府再次强调提高数学教育水平的重要性，并将提高数学教育水平作为教育整改的一部分。好辩题的标准有三：一、话题具有公共性；二、辩题公平公正，正反双方论辩空间相当；三、辩题难度适合参辩对象。（三）辩论维度知识支架：无论是正方立论还是反方反驳，都需要针对同一个问题，在同一个维度进行讨论。（五）辩论过程以“学习中式数学教学法对英国学生利大于弊”为例说明。
（一）获取背景：利用搜索引擎获取本话题相关信息。
1．参考资料：在PISA2013测试中，上海学生的数学分数是613分，英国学生的数学分数是494分。而且，参加测试的中国学生有55%被认为是数学优秀生，而英国的这一比例不到12%；中国学生被认为是数学差生的人数比例为3.8%，而英国远远高于这一比例（2013、2015、2017连续三次公布PISA测试结果时，该项分数上海都远超英国）。这一结果在英国激起了很大的反响。2015年2月，时任英国教育大臣尼基·摩根，给全国的小学毕业生设定了新目标——必须学会12以内的乘法表（参照中国小学数学要求）。英国政府再次强调提高数学教育水平的重要性，并将提高数学教育水平作为教育整改的一部分。
2．参考文章
《英国将推广“上海掌握教学模式”——70多名小学数学老师来沪参加“浸润式”交流活动》
《上海数学教师英国授课回来 听听他们怎么说？》
《上海数学教材将“出口”英国——英国部分小学今年秋天起陆续使用译成英语的一至六年级课本》
3．参考视频
BBC三集纪录片《Are Our Kids Tough Enough？Chinese School》（中国学校，我们的孩子受得了吗？）
（二）讨论辩题
知识支架：设置辩题是辩论的起点，一场精彩的辩论离不开一个好辩题。好辩题的标准有三：一、话题具有公共性；二、辩题公平公正，正反双方论辩空间相当；
三、辩题难度适合参辩对象。
考虑到聚焦中式数学教学法和采用中英比较视角的要求，可以参考以下辩题：学习中式数学教学法对英国学生利大于弊／弊大于利。
（三）辩论维度
知识支架：无论是正方立论还是反方反驳，都需要针对同一个问题，在同一个维度进行讨论。好辩论的标准有三：一、围绕辩论主题；二、驳对方论据、论证、论点，完善己方的论证；三、聚焦有价值的关键问题，不纠缠细节。
我们提供的参考角度有：教学方法本身、相关教育理念、特定社会背景。三者是由小到大逐层推进的。
（四）辩论形式
知识支架：目前在国内流行的辩论形式，无论是议会制辩论还是“奥瑞冈式”辩论，都将质询作为关键环节。质询是指在选定有争议的话题后，正方先从正面论述自己支持的观点，反方则逐条反驳，正方再对这些反驳一一做出回应。
（五）辩论过程
以“学习中式数学教学法对英国学生利大于弊”为例说明。
1．正方观点：学习中式数学教学法对英国学生利大于弊。
论证理由（1）教学方法：________________________________
论证理由（2）教育理念：________________________________
论证理由（3）社会背景：________________________________
2．反方观点：学习中式数学教学法对英国学生弊大于利。
论证理由（1）教学方法：________________________________________________
论证理由（2）教育理念：________________________________________________
论证理由（3）社会背景：________________________________________________
3．正方观点：学习中式数学教学法对英国学生利大于弊。
论证理由（1）教学方法：________________________________________________
论证理由（2）教育理念：________________________________________________
论证理由（3）社会背景：________________________________________________
（六）形成双向思考的采访大纲
1．根据三个辩论中质询的维度，明晰三个提问方向。
（1）___________________________________
（2）___________________________________
（3）___________________________________
2．结合辩论过程，每一方向可以用“有人说，也有人说，您怎么看”的方式领起一组提问，以获得真实有效的采访结果。
示例：有人说，中式数学教学法以背诵乘法口诀为代表，通过有效练习，增强数学运用的熟练程度和学习自信心；也有人说，背诵乘法口诀代表着中式数学教学法“死记硬背”的特点，是对数学学习的错误引导，很大程度上破坏了学生的学习兴趣，挫伤其学习积极性。您怎么看？
3．收集采访中英两国学生的观点，完善自己对问题的理解。
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如图6-14，在正△LMN内任取一点P，就有图6-14由P向MN、NL、LM分别作垂线，垂足为A、B、C，则有这里a＝MN＝NL＝LM。对于任一个不同于P的点Q，因为“斜线比垂线长”，则有比较与得这表明P是与A、B、C距离之和最小的那个点。以下的论证，就是重复式到式了。如图6-19，若A、B、C、D不共线，不妨设C在△ABD的外接圆内或圆周上。利用AC′－CC′＝AC及式得AC·BD≤BC·AD+CD·AB，其中等号仅当BC⊥A′D′......
2023-10-17
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2023-10-17
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2023-10-17
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2023-10-17
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2023-10-17
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2023-08-08
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