创新的小学生综合素质评价方法

2023-07-18 理论教育版权反馈

【摘要】：充分发挥积极性创造性，鼓励创新开展评价。积极探索评价方式，引导学生发现自我，树立自信，扬长避短，健康成长。随着学生综合素质评价的全面铺开，江阳区教育局结合自身特点，积极探索学术综合素质评价，取得初步成效。为了做好小学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成抽测工作，江阳区教研培训中心制定了《江阳区2014—2015学年度小学生综合素质发展水平抽测方案》，设计了抽测的具体做法。

充分发挥积极性创造性，鼓励创新开展评价。积极探索评价方式，引导学生发现自我，树立自信，扬长避短，健康成长。

【示例】江阳区学生综合素质测评实践

江阳区作为泸州市政治、经济、文化的中心，拥有一批居全省一流，代表泸州教育最高水平的学校。随着学生综合素质评价的全面铺开，江阳区教育局结合自身特点，积极探索学术综合素质评价，取得初步成效。

为了做好小学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成抽测工作，江阳区教研培训中心制定了《江阳区2014—2015学年度小学生综合素质发展水平抽测方案》，设计了抽测的具体做法。

1.品德发展水平抽测

（1）抽测的具体对象是：书面抽测及品德行为表现问卷的对象是城市小学和农村中心校五年级学生的30%；品德行为表现观测的主要对象是4-6年级学生。

（2）抽测的方式：

①书面抽测（时间为40分钟，占60%）。

②品德行为表现问卷调查（时间为10分钟，占20%）。

③品德行为表现观测（评估组成员现场观测，占20%）。

2.学业发展水平抽测

（1）抽测的学科：数学、英语。

（2）抽测的具体对象是：数学书面抽测的对象是城市小学和农村中心校六年级学生的30%；英语科听、说实践能力抽测的对象是城市小学和农村中心校四年级学生的10%，人数控制在10—26人之间。

（3）抽测的方式：

A.数学书面抽测（100分钟闭卷考试，占80%）。

B.英语听说实践能力抽测（完成听力检测和口语交际活动占20%）。

3.身心发展水平抽测

（1）抽测的具体对象是：身心健康问卷的对象是城市小学和农村中心校六年级学生的30%；身心发展水平活动式抽测的对象是城市小学和农村中心校六年级学生的10%，人数控制在15—26人之间。

（2）抽测的方式：

①身心健康问卷调查（20分钟闭卷完成，占20%）。

②身心发展水平活动式抽测：主要是检测学生的跑、跳、投运动能力，完成50米跑、立定跳远和投掷实心球活动（占80%）。

4.兴趣特长养成抽测

（1）抽测的具体对象是：城市小学和农村中心校五年级学生的10%，人数控制在15—26人之间。

（2）抽测的方式：

①问卷调查。由学生自报自己的兴趣特长，并就该兴趣特长的基本知识和自己为该兴趣特长养成付出的努力情况等进行问卷（20分钟闭卷完成，占20%）。

②兴趣特长展示。学生将自己的兴趣特长进行展示，教师根据学生的展示判断兴趣特长养成情况，并根据评分标准评分（占80%）。

创新的小学生综合素质评价方法

相关推荐