儿童节：幼儿的节日和节庆环境

2023-07-18 理论教育版权反馈

【摘要】：国际儿童节又称儿童节，定于每年的6月1日。儿童节是属于幼儿的节日，环境布置提倡以幼儿为中心，征求幼儿的意见。图6-35区域大门2.大厅儿童节期间，大厅区域的环境创设整体以明亮的颜色进行搭配。该设计既展示了幼儿在儿童节期间的点滴瞬间，又寄托了家长和教师的期盼与祝愿，营造了幼儿、家长、教师共同布置园所节庆环境的氛围。

国际儿童节又称儿童节，定于每年的6月1日。它是为了保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权，改善儿童的生活，反对虐杀儿童和毒害儿童而设立的节日。

儿童节是属于幼儿的节日，环境布置提倡以幼儿为中心，征求幼儿的意见。教师可用气球、风车、幼儿喜欢的卡通形象等装点出属于幼儿的快乐天地，可展示幼儿创作的欢度节日的绘画、手工作品，或通过多种主题活动的开展和环境的布置，陪伴幼儿度过快乐的节日。

1.大门

教师可在大门区域放置拱形门、鲜花、签名墙等，可铺设红地毯或金色地毯，还可根据需要增加卡通人偶，播放幼儿喜欢的音乐，使大门区域处处洋溢着温馨、愉悦、活泼的气氛，吸引着幼儿开开心心地在园内度过属于自己的节日。

案例6-33

如图6-33所示，一进入大门，映入眼帘的是幼儿园定做的节日主题拱门和路引。拱门由星星图案、鲜花和彩色气球环绕而成，红色地毯一直铺到大厅。银色造型的路引与粉色白色相间的鲜花拱门交相辉映，星光璀璨，预示着幼儿的成长过程多姿多彩、一路芬芳。整体设计巧妙，充满了童真、童趣和仪式感。除此之外，教师还可采用布艺、藤蔓等元素进行设计，给幼儿以温暖、舒适的家的感觉。

图6-33　拱门

案例6-34

图6-34是在幼儿园大门红毯一侧设置的签名墙，以纯白色为底色，幼儿园的标志有序排列，同时加以“与爱同行成长相伴”的办园宗旨。幼儿与家长进园时，自由选择黑色、金色的油性笔写上或画上自己的名字。幼儿园以签到的形式增强幼儿的体验感和参与感，也与园所文化相得益彰。活动签到的形式多样，既可以使用签名墙，也可以使用“寄语树”，将幼儿的愿望或教师、家长的寄语挂在树上。

图6-34　签名墙

案例6-35

如图6-35所示，为了营造儿童节的快乐氛围，教师们穿上卡通人偶服饰，在幼儿园门口迎接幼儿与家长。卡通人偶外观大方，形象逼真，惹人喜爱，吸引着众多幼儿和家长的目光，他们纷纷跑来与卡通人偶互动合影。卡通人偶形象增添了节日气氛，拉近了师幼之间的距离，更成为活动主题呈现的新载体。

图6-35　区域大门

2.大厅

儿童节期间，大厅区域的环境创设整体以明亮的颜色进行搭配。配合着节日的主题，大厅中央可以设置舞台、主题背景墙，大胆地运用明黄、大红、天蓝、草绿等色彩，多使用笑脸、彩虹等能引起幼儿兴趣的装饰材料进行装饰。

案例6-36

图6-36中的大厅整体设计成了森林王国的造型。幼儿喜欢的动物头像配以绿色气球的身体，好像变成了绿色树精灵，和原来大厅一角的火烈鸟、藤蔓、蛋糕摆饰融为一体，生动有趣。进门处是彩虹色的气球拱门，加上金色的字样、蓝白色调的灯光，整体环境有了梦幻般的神秘感。

图6-36　大厅

案例6-37

如图6-37所示，在大厅中央搭建供幼儿表演的舞台，两侧背景板使用饱和度高的颜色，走廊上空悬挂粉色、白色相间的气球，在大厅顶部灯光的映衬下，幼儿园的每个角落都洋溢着节日的欢乐，呈现非凡的视觉效果。

舞台搭建的地点、形式、材料等，可以根据活动的主题、幼儿演出的节目要求、幼儿园的整体空间进行设计和变换。

图6-37　大厅

3.走廊

儿童节期间，在进行幼儿园走廊区域环境创设时，设计人员可以将走廊布置成小型画廊，以展示幼儿的美术作品和主题活动照片，将涂鸦创意和童趣展现出来。天花板上可悬挂吊饰，楼梯两侧可作为幼儿作品展示区，充分地体现“我的节日，我做主”。

案例6-38

如图6-38所示，走廊上摆放着画架，上面主要展示了扎染的历史和方法，并附有幼儿操作时的照片。不同的扎结方式会呈现圆形、菱形等不同的扎染效果。在拐角处，教师用纸盒堆叠出各式各样的造型，当作幼儿手工和绘画作品的多棱面立体展台。墙上挂有镜框，营造上、中、下分层的立体展示空间，便于幼儿相互欣赏作品。

图6-38　走廊

案例6-39

如图6-39所示，走廊上设立了“家长寄语”黑板，便于家长用粉笔写出对幼儿的祝福和未来期望。每个幼儿手绘的向日葵卡片，组成欣欣向荣的大“花园”，每个幼儿的自画像拼成手拉手的蜿蜒“长城”，自豪之情跃然纸上。该设计既展示了幼儿在儿童节期间的点滴瞬间，又寄托了家长和教师的期盼与祝愿，营造了幼儿、家长、教师共同布置园所节庆环境的氛围。

图6-39　走廊

4.班级

（1）开展主题活动的班级。其环境创设应围绕节日活动主题，选择贴近幼儿生活、符合幼儿兴趣的元素进行设计布置。各班根据节日主题更新主题墙、吊饰、摆件，布置照片墙、寄语栏等。

（2）开展游园活动的班级。其环境创设应结合游园活动主题，可将活动室空间划分为若干个不同的区域，有目的、有计划、有层次地布置，使幼儿在游园活动中与环境产生互动，在感受节日快乐的同时，完成对已有经验的丰富和新经验的构建。

案例6-40

如图6-40所示，幼儿将自己的儿童节愿望画下来，和教师一起用气球、植物、太阳、草地、蘑菇等元素进行装饰。在构图上，以小女孩为中心，将气球等装饰分布在四周，将幼儿手绘的“六一愿望”贴在气球上，寓意着放飞梦想，体现了对幼儿意愿的尊重。整个主题墙的设计蕴含着师幼对未来的美好期盼与祝愿，既丰富了班级环境创设的内容，又能吸引幼儿参与其中。

教师还可以引导幼儿充分发挥想象力，尝试与同伴合作，利用各种材料与绘画相结合的方式布置主题墙。

图6-40　班级

案例6-41

如图6-41所示，该幼儿园的儿童节活动采取游园方式，每个班级都有一个体验场馆，并按照主题要求进行环境创设。每个场馆门口摆放着展板，展板上有形象鲜明的场馆标志及活动规则；场馆内的桌椅材料等合理摆放，或分组，或拼成一个大桌，或空出中间场地，用以摆放材料；手工制作类场馆设置了作品展示台，及时展示幼儿游园参与完成的作品；欣赏类场馆利用摆、挂、贴等多种方式并配以相关装饰进行作品展示。不同场馆的环境创设给予幼儿不同的体验和感受。

图6-41　班级

5.户外

幼儿园庆祝儿童节的活动可将户外作为活动场所，根据幼儿园户外条件，围绕“六一”活动主题，精心布置环境，为幼儿搭建展示的舞台，让更多的幼儿感受节日的喜庆，体验节日的快乐，增进伙伴间、师幼间以及幼儿与家长间的情感交流。

案例6-42

该幼儿园将儿童节活动设计成系列主题活动，“泉娃爱家乡”创意美术活动便是其中之一。如图6-42所示，教师将户外操场布置为活动现场，用三原色纸板做成正方体作品展示台，上面张贴着幼儿画的黑虎泉、大明湖、五龙潭等家乡美景和小汽车等富有创意的绘画作品，手绘青花瓷纸伞的点缀更增添了展示台的艺术美感。这些环境创设既有效地利用了户外空间，又充分体现出泉城特色。幼儿在感受节日气氛的同时，也体验到了创作的快乐，萌发了爱家乡、爱幼儿园的情感。

图6-42　户外

案例6-43

如图6-43所示，该幼儿园开展了以“清凉夏日欢乐水节”为主题的儿童节活动，现场布置在宽敞的户外场地。在操场中间铺设红毯，两侧摆放五颜六色的气球，黄色系和红色系渐变搭配的气球花朵生动、活泼、富有童趣，增添了节日里欢乐、祥和的气氛。幼儿在属于自己的节日里，自主选择喜欢的服饰和喷水工具，乐在其中。五彩的泳衣、蓝色的水花、造型独特的水枪与环境创设融为一体，操场成为幼儿欢乐游戏的海洋。幼儿在体验玩水乐趣的同时，还能感受到傣族的民族文化。

图6-43　户外

案例6-44

该幼儿园开展的“六一欢乐颂”主题活动备受幼儿喜爱。幼儿园将主题板放置在显眼位置，充分利用户外场地创设丰富多彩的节日游戏环境。如图6-44所示，教师用小帐篷搭建成“恐龙谷”、飞行棋场馆等幼儿喜欢且妙趣横生的游戏空间，幼儿可自主选择帐篷、自主择伴，帐篷里不断传出欢声笑语，让人流连忘返。此外，教师还利用园区木长廊、树荫开创了“果蔬吧”“水果超市”，并在其中摆放了水果、蔬菜、购物篮、购物车、收银台等，幼儿自主买卖、品尝、制作果汁，玩得不亦乐乎。

图6-44　户外

儿童节：幼儿的节日和节庆环境

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