元旦：中国传统节日文化的宣传与布置

2023-07-18 理论教育版权反馈

【摘要】：每年的1月1日标志着新一年的到来，人们习惯将这一天称为元旦。在我国，元旦也被称为“公历新年”“阳历新年”或“新历新年”。图6-27大厅3.走廊元旦期间，幼儿园的走廊可悬挂幼儿自制的灯笼、鞭炮，这样既有视觉冲击力，又能很好地宣传中国传统节日文化。图6-29走廊4.班级元旦期间，幼儿园的班级布置应由师幼共同参与、合作进行。

每年的1月1日标志着新一年的到来，人们习惯将这一天称为元旦。在我国，元旦也被称为“公历新年”“阳历新年”或“新历新年”。它象征着新生，承载着希望，寄托着祝福。

元旦过后不久就是春节，年味越来越浓，幼儿园环境布置应突出“中国年”的传统特色，不仅要让幼儿了解传统文化和民俗习惯，还要让幼儿参与其中，感受一元复始、万象更新的景象。

1.大门

元旦大门环境布置的主色调以红色为主，同时可以使用新年特有的元素，如鲤鱼跃龙门、大红灯笼、红包、许愿卡、窗花、雪人、年年有鱼等图案来装饰。大门处可以设置主题拍照板或签名板，内容可根据当年的生肖进行设计，让幼儿和家长在大门处就感受到浓浓的年味。

案例6-22

如图6-22所示，走近幼儿园大楼，一面红色的立式展板立在大厅门口，营造了一片喜气祥和的景象。展板上有数字“2020”和“新年快乐”几个大字，金色的老鼠剪纸活泼、俏皮，为平面展板增加了几分灵动。大厅门口红白相间的气球拱门和大红灯笼交相辉映，进一步烘托出喜庆的节日氛围。

图6-22　大门

案例6-23

如图6-23所示，狮头图案的对联、金字卷轴式的横批，喷绘板的鲜花、鞭炮、戴着生肖头饰的卡通小娃娃……都是中国年的标志。巨型的喷绘大门与铁艺大门虚实结合，一眼望去，多元、丰富的新年元素洋溢着欢乐与幸福，让幼儿园大门彰显出喜庆、吉祥的“中国味道”。

图6-23　大门

案例6-24

市场上的节日装饰绚丽多彩，虽然成品好看，但总少了一些幼儿参与的“痕迹”。节日前教师可以提前征集家长与幼儿对幼儿园新年环境创设的想法，并邀请家长来园和幼儿一起写福字、挂灯笼、贴对联。这不仅有助于提升家长与幼儿的参与感，还可以拓宽家园共育的渠道。如图6-24所示，象征着团圆、美满的大红灯笼洋溢着幼儿园对节日的期待与对幼儿成长的祝福。

图6-24　大门

2.大厅

大厅区域可以悬挂和张贴中国的吉祥形象标志物，凸显“中国红”这一特色；也可摆放活动主题宣传板，搭建与元旦有关的立体空间和微景观等，既丰富主题效果，又突出视觉亮点。教师应多以幼儿作品为主进行创设，增加幼儿的参与感。

案例6-25

如图6-25所示，幼儿园大厅内悬挂着纸鞭炮、灯笼、福字挂饰，地面上用白色的小栅栏围挡，用金色的小球点缀，栅栏里面是用白色腈纶棉铺设成的“雪地”，上面摆放着这一年的生肖属相玩具和正在“燃放”的纸鞭炮，呈现了“瑞雪兆丰年”“喜气洋洋过大年”的景象，处处洋溢着浓浓的年味，更好地凸显了元旦节庆主题。

图6-25　大厅

案例6-26

如图6-26所示，在宽敞的大厅内，拉伸的吊饰增添了空间的高点，两旁对称的立柱、灯笼和气球是传统风格元素与现代元素的结合，既有碰撞，又相得益彰。LED高清电子屏幕配合PPT的红色投屏，既营造了节日气氛，又节俭环保。这一环境不仅凸显了节日的主题，而且给幼儿一种豁然开朗的感觉，将节日气氛推向高潮。不同的节日可以搭配不同材质、样式、颜色的设计，巧妙地利用水平和垂直两个界面，有助于提升视觉效果。

图6-26　大厅

案例6-27

图6-27展示了该幼儿园利用废旧的纸盒和纸板制作的一棵象征美满、幸福的小桃树，以及大小不同的“鞭炮”。教师将幼儿剪的窗花、福字贴在“鞭炮”和纸盒上，明快的色彩搭配、超轻的材质便于移动和多种组合。这种节俭、安全、舒适、灵动的节日环境布置，可以让幼儿充分体验新年的新、雅、趣。

图6-27　大厅

3.走廊

元旦期间，幼儿园的走廊可悬挂幼儿自制的灯笼、鞭炮，这样既有视觉冲击力，又能很好地宣传中国传统节日文化。幼儿制作的各种节日手工作品可以展示在走廊两边的墙壁上，天花板上可以悬挂吊饰、拉花等。走廊的布置应以幼儿为主体，以富有童趣为宜，切忌过于花哨。

案例6-28

如图6-28所示，该幼儿园走廊的布置体现了剪纸艺术的风格，天花板上的吊饰和墙面的挂饰与家园联系栏的装饰选用了相同风格的不同饰物。迎面走过去，环境创设为节日带来的趣味尽收眼底。剪纸、年画等印刻展板的悬挂让幼儿的创作空间得到了更大的拓展，营造出元旦的融融暖意；墙面的挂饰利用了走廊上“碎片化”的空间，与家园联系栏中的细小的装饰物一起为走廊增添了一道亮丽的风景线，也为入园参观的家长和教师献上一份节日贺礼。走廊上的精心布置，吸引着路过的幼儿驻足观看。

图6-28　走廊

案例6-29

图6-29中的走廊上展出的作品均来自该幼儿园小、中、大班的幼儿，他们以丰富的想象力尽情创造，用手中的纸盘、卡纸、彩泥等多种材料创作出自己想象中的元旦主题作品。一面墙加一个架子，将墙面与地面巧妙结合，让平面与立体相互关联。教师与幼儿通过具象、抽象、手绘等不同方式自制的海报，让作品展示更加别出心裁、富有创意。

图6-29　走廊

4.班级

元旦期间，幼儿园的班级布置应由师幼共同参与、合作进行。福字、窗花、贺卡、年画、中国结、年年有鱼挂饰等独特的中国元素都可以运用到环境创设中，垂直的悬挂与自由的张贴相结合，既富有浓郁的节日气息，也贴近幼儿的生活。

案例6-30

如图6-30所示，主题墙前利用红色、金色、黑色的气球组合成簇，配合皇冠、音符、字母等异形气球，再搭配波光粼粼的金色、红色流苏，彰显出大气、隆重的气氛；利用书架和气球结合搭建起的独一无二的“舞台”，构思巧妙，给幼儿的视觉以巨大的冲击力，一下子就能将幼儿带入节日的氛围中。

图6-30　班级

案例6-31

如图6-31所示，密实的红色墙砖、镂空的红色屋檐、层叠的红色门框，教师利用这些“新中式”元素设计出了创新且不乏辨识度的门饰，烘托出节日氛围；用“中国红”打破了“白色”的单调，为“元旦”添彩。充满节日趣味的大门环境创设，吸引着幼儿一探究竟。

图6-31　班级

案例6-32

如图6-32所示，教师用立体彩带、红色灯笼和金色即时贴给主题墙做好区隔并以文字呈现；将家长和幼儿搜集的节日风俗等照片打印出来，张贴在主题墙左侧；主题墙右侧是幼儿用年画、新年贺卡等形式表达的自己对新年的感受，凸显了节日主题。

图6-32　班级

元旦：中国传统节日文化的宣传与布置

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