功能室设计 - 简约实用的美工活动室墙面设计

1.科学探索室

科学探索室是供幼儿主动探索科学知识、树立正确的科学态度、培养严谨的科学精神的活动场所。幼儿在这里可以充分进行动手、动脑、自由发现、操作科学实验等活动。科学探索活动包括生命科学、物理科学、地理科学、科学技术四大领域，这四大领域又包含了磁、电、光、力、空气、水、宇宙、地球、人体健康、动植物、设计创新、工具共十二大主题。科学探索室不仅要进行墙面、天花板等装修或装饰，还应参照相关标准提供充足的操作材料。

（1）墙面。科学探索室的墙面要巧妙地体现科学元素，可将哈哈镜、造型橱柜等固定到墙面上，可利用墙壁悬挂游戏操作板，也可张贴科学宣传画等。例如，滑轮传动科学大板，科学家宣传画，声、光、电的配合科学大板等。

案例4-29

如图4-29所示，该科学探索室创设了科学梦幻的情景，墙面以蓝色和紫色为底色，烘托了浓厚的科幻氛围，与科学探索的主题完美结合，使人一进入室内就能感受到科学的魅力。

墙面上牢固地安装了材质安全的地图、科学家图片等科普类阅读材料，幼儿通过观察和欣赏墙面上展示的内容便能获得知识。墙面上的挂图内容可随时更换，让幼儿的认知经验得到及时更新。平面与立体的结合更凸显了墙面的科学探索性，让墙面的创设更加生动。

图4-29　科学探索室墙面

案例4-30

如图4-30所示，墙面上挂了若干个与幼儿身高相符的科学游戏操作板，可引导幼儿在玩乐中发现问题、探究问题和解决问题，充分发挥了环境的互动性和可操作性。

图4-30　科学探索室墙面

案例4-31

图4-31中的墙面做了留白处理，给幼儿更多的想象空间。幼儿可自主地在磁力白板上开展探究活动，如磁力七巧板的多种拼摆；探索小球下落的轨迹、摩擦力等；还可运用白板笔和磁力贴进行绘画、展示、比较，一物多用，既经济又方便。

图4-31　科学探索室墙面

（2）天花板。科学探索室的天花板对室内整体环境创设具有辅助作用，可分为情景型、照明型和艺术型等。幼儿园可从室内主题风格、室内明亮程度和艺术美感等角度进行科学探索室天花板的环境创设。

案例4-32

如图4-32所示，天花板的装饰采用的是较流行的太阳系行星模型，加上宇宙背景图。灯饰采用了节能冷光灯，光线柔和，与背景图交相辉映。幼儿抬头仰望天花板，仿佛置身于太空中。该天花板设计具有较强的欣赏性，容易激发幼儿对探索太空奥秘的兴趣。

图4-32　科学探索室天花板

案例4-33

如图4-33所示，天花板环形大灯的设计让灯光360°照亮整间活动室，为幼儿进行实验和观察提供了充足的光线。原木色的横条设计、宇宙图案的灯饰让天花板看起来既简洁又富有科技感。天花板上的灯泡应定期检查、更换，以满足幼儿操作及观察时对光线的需求。

图4-33　科学探索室天花板

案例4-34

如图4-34所示，该科学探索室的天花板以深蓝色为主色调，营造了天空般广阔的感觉，与墙面上大海和船的设计相呼应。不同数量的浅色六边形组合成灯的形状，既保证了光线的明亮，又极具艺术感和设计感。

图4-34　科学探索室天花板

（3）空间布置。科学探索室的空间布置不仅要考虑整体搭配是否适宜，还要注意善用空间、动静分区、合理摆放，为幼儿取放材料和操作实验提供支持和便利。

案例4-35

如图4-35所示，该科学探索室的立体环境风格较简洁，白色墙壁搭配灰色卷帘，适合幼儿在安静的环境氛围中进行科学探索。周围的各类橱柜可用来分类收纳、摆放、展示科学探究的材料；中间区域是幼儿操作区，主要由桌椅、桌面材料组成；正前方安装多媒体设备，教师可以开展科学教育活动。科学探索室以幼儿直接操作、获取经验为主，所以一定要给幼儿留有充分的操作空间。

图4-35　科学探索室空间布置

案例4-36

如图4-36所示，该科学探索室的玩具橱和操作台上摆放了丰富的材料。轻便且可分层的操作台分组摆放，为幼儿预留出宽阔的场地进行自主、自由的探索活动，有助于实现幼儿与科学探索室内每一寸空间的互动。室内的操作材料要及时更新，以保证幼儿科学探索兴趣的持续性。

图4-36　科学探索室空间布置

案例4-37

如图4-37所示，该科学探索室的整体色调为浅蓝色，能给幼儿带来安全感和静谧感，使幼儿能静下心来进行科学探索。区域布置上进行了明显的划分，如将“标本制作处”等需要安静环境的区域设置在角落位置，“装配区”等活动区域则设置在较开放的位置。这样巧妙地运用空间布局，不仅实现了动静分区，还有助于每个区域中的幼儿都能专注于自己的科学探索活动。

图4-37　科学探索室空间布置

2.美工活动室

美工活动室是幼儿进行美术活动的公共场所。在这里，幼儿可以进行绘画、陶艺、手工制作、作品展评等艺术创作活动。

（1）墙面。美工活动室的墙面色彩感要强，可用原木色、嫩黄色及米白色为底色，并适当增加一些色彩鲜艳的彩绘进行点缀；可利用极具艺术性的图案、条纹进行简约装饰；可悬挂艺术作品、艺术家画像等图片；还可设置展板或展示区展示幼儿的作品，其高度不要超过大多数幼儿平视的高度。案例4-38

如图4-38所示，该美工活动室墙面以简约、实用为主体风格，整体以白色为主色调；利用周边墙面空间设置了木制的乳白色陈列架、方格柜，便于美工材料的归类摆放和取放，幼儿可自主拿取架子上的材料，也可以自主地放回，既节省了室内空间，又满足了幼儿的创作需求。

教师在方格柜进行材料投放时，可在每个隔间处用图片做好标记，提醒幼儿按照标记合理取放，便于下次使用。

图4-38　美工活动室墙面

案例4-39

如图4-39所示，该美工活动室的墙面作为作品墙使用，以红、黑色的工业风格为主，并安装了软木塞板，方便展示各种艺术作品。

墙上虽没有太多装饰品，但五彩斑斓、稚嫩的幼儿作品不仅是对幼儿创作的肯定，而且让墙面更加美观，充满童趣，为美工活动室增添了灵气。幼儿在分享、交流、欣赏作品时，能汲取同伴作品中的灵感，形成与墙面的互动，激发其继续创作的积极性。

墙面上展示的作品可不定期地更换，且展示的作品要兼顾到全体幼儿，关照到每个个体，要知道每位幼儿的作品都是独一无二的，具有不同的特色和亮点。

图4-39　美工活动室墙面

案例4-40

如图4-40所示，该幼儿园的美工活动室墙面以砖红色为底色，颇具艺术感。中间的铁艺架将美工室隔为两个独立空间，屏风可作为装饰墙或作品架，也可起隔断作用。光线透过镂空的玻璃屏风可以照进室内，采光效果好。

图4-40　美工活动室墙面

（2）天花板。美工活动室的天花板可以用简洁的艺术线条、图案做装饰，也可以垂挂艺术作品或幼儿作品做艺术衬托。

案例4-41

如图4-41所示，该美工活动室的天花板以现代化的欧式风格为主，顶面采用立体吊顶式设计，格子处嵌入了长方形与圆形的照明灯，起到了很好的照明作用，便于幼儿在清晰、明亮的环境下进行艺术创作。

图4-41　美工活动室天花板

案例4-42

如图4-42所示，该美工活动室天花板的颜色以白色为主，与墙面的浅蓝、地面的浅绿色相协调，营造了一种清新、简约的风格。顶上垂吊了两盏倒挂式鸟巢吊灯，颇具艺术感。吊顶处安装了若干小灯，既可爱又明亮。几幅由幼儿合作创作的美术作品悬挂在半空中，让天花板不再空旷，艺术感和色彩感十足。利用幼儿作品装饰天花板，不仅烘托了艺术氛围，还体现了以幼儿为主体的创作理念。

图4-42　美工活动室天花板

案例4-43

图4-43展示的美工活动室位于走廊上，靠近窗户，采光效果比较好。淡蓝色的天花板上安装了蓝色立体云朵造型的照明灯，营造了蓝天白云的自然景象。天花板上没有进行过多的色彩搭配和物品装饰，有利于幼儿专心投入创作。

图4-43　美工活动室天花板

（3）空间布置。美工活动室的创作区应布置在室内中间位置，并提供宽大的操作桌面，避免空间局促而产生拥挤；材料收纳区可根据空间大小灵活布置，利用多个柜子将工具和各类材料分类摆放并贴上标签，幼儿取放时能一目了然；展示区的展示板、展示架、置物架宜放在靠近窗台或比较显眼的位置。

案例4-44

如图4-44所示，该美工活动室是以纺织为主题创设的织工坊，活动室的一侧是落地窗，另一侧是有镂空方格的绿色墙面，将活动室与外界隔开。

室内摆放了传统的缝纫机、织布机等模型，置物架上有颜色、种类丰富的毛线材料。幼儿在“织布”创作活动中可以领略中国的纺织文化。此外，墙面上的方格可放置纺织成品或幼儿的“纺织”作品，这样既可丰富室内的环境创设，也可为幼儿提供纺织参考，激发其对纺织文化的兴趣。

图4-44　美工活动室空间布置

案例4-45

如图4-45所示，桌椅和橱柜将美工活动室分成了不同的操作区，其中材料收纳区和展示区较醒目，并留有幼儿活动的空间。桌面上有丰富的操作材料，还有可移动的储物架，便于幼儿使用材料。亮黄色背景墙上的手绘图案提升了室内整体环境的视觉艺术效果，黑色网格状天花板上悬挂的彩绘伞与主题墙相衬、相融。在这样一间艺术氛围浓厚的活动室内进行艺术创作，可以很好地激发幼儿的创作灵感。

图4-45　美工活动室空间布置

案例4-46

如图4-46所示，该美工活动室的环境创设以“扎染”为主题，灵活运用了幼儿的扎染作品。幼儿的扎染作品通过墙面、天花板进行呈现，起到了很好的环境装饰作用。活动室中间两张加大的操作台，可满足幼儿摆放材料和创作的需要。材料收纳区根据墙壁大小设计了整面的开放式橱柜。整体布局简洁、实用，充分体现了以幼儿为本的理念。

图4-46　美工活动室空间布置

3.生活体验室

生活体验室是根据幼儿爱模仿的心理特点而创设的一种情境性活动场所，将幼儿熟知的生活场所按比例进行场景缩小和还原，幼儿可在其中模拟现实生活和进行角色游戏。

幼儿园可以根据中国传统文化、当地文化等创设生活文化体验室，如茶艺体验室、泉城体验室等，给予幼儿更多的生活体验机会，让幼儿在体验中学习生活技能，提升生活自理能力。

（1）墙面。由于生活体验室模仿的是现实生活中的场景，因此墙面的设计风格应根据主题情境来确定。例如，“小厨房”“小超市”等生活体验室的墙面创设应以实际操作为主；“茶艺”“泉韵”等生活体验室的墙面应以灰、白、红、棕为主色调，营造古色古香的氛围。

案例4-47

图4-47所展示的生活体验室是以家庭中厨房情景为主题的“宝贝厨房”。墙面上铺设了家庭厨房中常见的白、绿相间的方块砖，安装了橱柜和操作台，可摆放相应的厨房材料和工具，充分发挥墙面的可操作性。墙的一角摆放了几盘用橡皮泥制成的美食，生动、诱人，颇有一种亲切、真实的家庭厨房的风格。

教师可在每个柜门上做好放置相应厨房用品的标记，便于幼儿取放工具，同时还能潜移默化地培养幼儿的收纳习惯。

图4-47　生活体验室墙面

案例4-48

如图4-48所示，教师用生活中的厨艺工具造型拼搭出了一幅颇具想象力的墙面艺术作品，代表着对生活的畅想。墙面的下方用各色瓶子加以点缀，代表着幼儿心中五彩缤纷的世界。此活动室的墙面不仅充满艺术感，而且其蕴意更是耐人寻味。

图4-48　生活体验室墙面

案例4-49

图4-49所展示的是一间生活体验室。该墙面中的一面墙将趵突泉按等比例缩小，利用立体造型和平面绘画相结合的方式，将著名的景区呈现在幼儿眼前；另一面墙则展示了当地地图和名胜古迹。交相呼应的两面墙让幼儿更直观地了解到家乡的名胜古迹。幼儿还可以以“导游”的身份，利用墙面介绍自己的家乡，达到足不出户就能感受到家乡魅力的效果。此墙面的设计体现了情景性和教育性。

图4-49　生活体验室墙面

（2）天花板。生活体验室的天花板多以柔和的暖色调为主，以体现温馨感和舒适感。另外，天花板样式可根据场景设置相应风格。

案例4-50

图4-50中天花板的风格以卡通情景为主，采用波浪形的木质吊顶，起到了隔音效果。菠萝造型的吊灯作为装饰，与“美食”主题的体验室相呼应，可爱且富有童趣。

图4-50　生活体验室墙面

案例4-51

图4-51所展示的是中国风的茶艺室，将传统手工艺品油纸伞作为天花板的顶部装饰，与整体布局遥相呼应。茶艺室的每一个细节都渗透着中国元素，体现着中国传统文化的魅力。

图4-51　生活体验室天花板①

案例4-52

图4-52中的活动室是以中国传统文化——皮影戏为主题创设的体验室，旨在引导幼儿体验中国传统文化的奥妙。同时，该活动室也是一间多功能室，因此设计人员在天花板上设计了若干个灯池，以便活动室在承担幼儿园其他活动时能够有明亮的环境。此外，天花板吊顶处安装了小灯，便于幼儿在进行皮影戏活动时使用。

图4-52　生活体验室天花板②

（3）空间布置。生活体验室要根据情景需要创设相应的环境，通过仿真、还原、色彩烘托等方法，做到与实际场景的高度相似，让幼儿仿佛置身于真实情境中，获得更好的游戏体验。

案例4-53

图4-53是以餐厅为主题打造的生活体验室，整体色调以黄、绿、白为主，温馨、舒适的环境好似一间主题美食餐厅。活动室划分了操作区和品尝区。操作区创设的是简约、时尚的家庭橱柜，橱柜上整齐摆放着各类操作工具及食材。操作区对面则打造了以绿植墙为主的田园风格的品尝区，供幼儿品尝自己的劳动成果。中间的长桌是幼儿现场制作的操作台，也可作为品尝区使用。

图4-53　生活体验室空间布置

案例4-54

图4-54中的体验室以鲜亮的黄色为主色调，墙上的装饰像是一层从上向下流动的奶油，墙面的其他空间还贴有幼儿的照片、厨房用具和食谱图片，内容丰富。天花板上悬挂的甜点图片突出了烘焙主题。橙色的围裙、桌面上齐备的工具可以激发幼儿对烘焙的兴趣。

图4-54　生活体验室空间布置

案例4-55

图4-55中的体验室以泉城、泉韵为主题，大红色的色调配以古色古香的建筑模型，幼儿通过领略名胜古迹，真切地感受到当地的风韵。

图4-55　生活体验室空间布置

4.多功能厅

幼儿园多功能厅最大的特点是用途广，可以满足多种集体活动的需求，如小型文艺演出活动、教学活动、亲子活动、教师培训、家长学校活动等。因此，幼儿园多功能厅的环境设计要充分体现幼儿园自身的特色与办园理念，室内空间尽量保持完整，减少不必要的间隔；具备的功能要全面，以满足不同活动的需求。

多功能厅应配备多媒体设备，如计算机、投影仪、白板、音响、调音台、话筒、钢琴等，根据实际需要还可配备桌椅、落地镜、把杆、黑板、幕布等。

（1）墙面。多功能厅作为集体活动的场所，墙面的面积比较大，具有整体性，因此多功能厅墙面的环境创设需要整体设计和规划，尽量形成统一的设计风格。例如，墙面可以用来展示幼儿园的园所文化、园所理念及特色亮点等；也可以采用留白的墙面，保持原始装修风格，简洁、大方、明亮即可。

案例4-56

图4-56中的多功能厅墙面以黄色和粉色为底色，悬挂红、白、蓝色的窗帘加以点缀，具有浓厚的城堡色彩，使人仿佛置身于童话城堡中。主墙面配有可升降的幕布，呈现了完美的舞台，既满足了活动的需求，又节省了空间。干净、明亮的落地窗在视觉上扩大了空间范围，为幼儿童趣盎然的幼儿园生活增添了一道美丽的色彩。

图4-56　多功能厅墙面

（2）天花板。多功能厅天花板的风格应自然、简洁，结合顶部建筑，突出其特有的结构美。如果悬挂吊饰，要注意吊饰不能过大，以安全、不干扰正常活动进行的吊饰为主。

案例4-57

图4-57中的多功能厅天花板采用灰色与浅棕色搭配，与木地板的颜色呼应；运用凸出的云朵形状的主照明灯，外加小圆灯进行辅助，增加了室内光线，整体看上去大气且不失童趣。

图4-57　多功能厅天花板

案例4-58

图4-58中的多功能厅天花板以淡蓝色为底色，用卡通小鸿雁吊饰加以点缀，象征着幼儿园为幼儿的发展提供广阔的天空，每个幼儿都像小鸿雁一样努力地展翅翱翔。

图4-58　多功能厅天花板

（3）空间布置。多功能厅的立体环境创设要注意风格简洁；空间布局尽量保持完整，减少不必要的间隔；整体色彩素雅，与幼儿园整体环境协调统一；设备功能齐全，方便使用和管理。

案例4-59

如图4-59所示，该多功能厅的整体设计风格较素雅。其采用原木色地板，墙面采用淡黄色与淡绿色搭配；墙裙选择了高于幼儿身高的软包装，为幼儿的自由活动提供了安全保障；天花板采用若干个大方格灯池与圆形灯，既能减少噪声，又能满足多功能厅对光线的需求。另外，室内还悬挂了多媒体设备、幕布、音响等，位置合理，减少对空间的占用，为幼儿的成长、学习提供了新的沃土和摇篮。

多功能厅一般是举行集体活动的场所，其环境创设应简单、大气，还要注意降噪处理。

图4-59　多功能厅空间布置

案例4-60

如图4-60所示，该多功能厅环境创设的主题是幼儿园名称“锦屏”字面含义的延伸。舞台背景像开屏的孔雀，天花板像五颜六色的孔雀羽毛，大面积的窗户增加了室内亮度，绿色的窗帘又为多功能厅增添了清新感，使人仿佛置身于草坪中。幼儿在这个宽敞的空间里欢快地唱歌、跳舞，像孔雀开屏一样展示自我，享受成长的快乐。

图4-60　多功能厅空间布置

案例4-61

图4-61中的多功能厅设计风格为海洋风，天花板采用波浪形的吊顶搭配高低错落的小鱼形状灯饰，既有吸声效果，也让整个空间具有层次感。墙裙的颜色为蓝色，仿佛一片海洋，幼儿在蓝色的海洋中自由自在地徜徉。舞台背景为贝壳样式，造型简约，整体风格生动、活泼。

根据实际需要，多功能厅内可添加钢琴、调音台、音响、多媒体屏幕等与活动相关的设备；还可设置舞台，但舞台的面积一定要根据多功能厅的实际面积设置，既不可以因面积过大而占据主要位置，也不可以因面积过小而无法满足活动的需求。舞台的高度要适宜，方便幼儿上下走动，保证幼儿安全。

图4-61　多功能厅空间布置

5.木工坊

木工坊是为幼儿提供各类木工材料和工具，开展木工活动的专用活动室。幼儿园应为幼儿创设一个安全、科学、有序的木工坊，让幼儿在敲敲打打、钉钉刨刨中体验手工劳作的乐趣，并通过感知与体验、交往与合作、探索与创造，有效提升各方面的能力。

基于木工坊具有危险性和干扰性的特点，幼儿园在创设木工坊时要给幼儿留有足够的操作空间，避免幼儿之间发生碰撞。有条件的幼儿园还可在室内做隔音处理，减少对其他功能室的干扰。

（1）墙面。木工坊内的工具、设备、材料等物品相对较多，应提高墙面的利用率。例如，墙壁上可悬挂各类工具，张贴安全事项、操作规则图等。

案例4-62

图4-62中的墙面可作为主题墙来使用，教师可通过多种形式呈现主题内容、操作步骤、幼儿作品等，幼儿通过观察和欣赏墙面，有序、安全地开展木工活动。

墙面采用软木塞质地的材料进行铺设，可粘、可钉，便于教师随时更换墙上的图片内容，让幼儿对木工的认知经验、实践经验得到及时更新。

图4-62　木工坊墙面

案例4-63

木工活动需要大量的操作工具，如何使幼儿既方便收纳又方便拿取，是一个值得思考的问题。如图4-63所示，教师将常用的工具悬挂在木工坊的墙壁上，既方便幼儿取用，又节省了室内空间。

工具墙的高度一定要方便幼儿拿取工具。合理的收纳方式也值得钻研，有的工具适合悬挂，有的工具适合摆放，钻头、扳手等工具则适合插入式收纳。

图4-63　木工坊墙面

案例4-64

木工坊操作区域是幼儿自由活动的场所，但自由不是放任，建立必要的规则是顺利开展木工活动的前提。如图4-64所示，木工坊墙面上张贴了操作要求、工作流程、注意事项等，可以强化幼儿的规则意识，使活动安全、有序地开展；墙面下方安装了衣架，可悬挂围裙，方便幼儿取放。

图4-64　木工坊墙面

（2）天花板。木工坊天花板的设计不要过于复杂，简洁、典雅即可，应与房间整体设计风格保持一致。吊顶的选择要根据活动室的高度而定。如果活动室的高度允许，可采用各类形状的吊灯；如果高度较低，则以平面为主。

案例4-65

如图4-65所示，天花板采用原木色横条进行装饰，与木地板相呼应，凹凸不平的设计不仅为木工坊带来了艺术感，还具有降噪功能。

天花板的中间为一盏主照明灯，各个区域的上方垂吊着工业风的灯饰，整个房间既温馨又具有设计感。照明灯应以LED灯为主，切勿使用色彩较多的灯饰。灯泡需要定期检查、更换，以满足幼儿设计、观察、操作时对光线的需求。

图4-65　木工坊天花板

（3）空间布置。木工坊根据园区实际情况可设置操作区、作品展示区、收纳区和教师讲授区。空间设置要科学、合理，既要能收纳、摆放大量的操作材料，又要给幼儿提供充足的操作空间。整体设计风格应简约，色调不宜复杂，尽量采用原木色、棕色搭配，使整个房间典雅而不沉闷。

案例4-66

如图4-66所示，木工坊的整体风格简洁，墙面和天花板采用白色，地板为原木色。天花板上设置了内嵌灯饰外加垂吊球灯，既增加了艺术感，又节省了空间。收纳橱沿墙壁摆放，墙壁上张贴、悬挂操作要求和科普知识，使房间留有较大面积作为操作区，供幼儿自由地进行操作。

木工坊在区域布置上要有明显的划分，如设计区应设置在角落处，使幼儿安心创造；而操作区则应设置在较开放的位置。这样巧妙地运用空间布局，不仅可以实现动静分区，还有助于每个区域中的幼儿专注于自己的木工活动。

图4-66　木工坊空间布置

案例4-67

图4-67所展示的木工坊仿佛是一间迷你版操作车间，整体颜色以原木色为主。靠窗的一面墙由一块块六边形彩色玻璃组成，类似于蜂巢，既能让光线透过玻璃照射进来，让室内变得明亮，又能使房间艺术感十足。

室内中央摆放的操作台可供幼儿动手操作；沿墙壁摆放的收纳架可将木工活动所需物品分类整理，使木工坊干净、整洁。

图4-67　木工坊空间布置

6.图书室

幼儿园图书室是幼儿开展阅读活动的重要场所。幼儿园管理者应创设温馨、静谧的阅读环境，让幼儿通过看、读、听等多种形式，获得精神上的享受，同时能够开阔视野，丰富生活经验，促进其想象力和语言表达能力的发展。

（1）墙面。幼儿在阅读过程中容易受到诸多因素的干扰，如阅读材料、环境因素以及认知和情感等，图书室中的环境因素对幼儿阅读的影响尤其明显。因此，在创设图书室的墙面环境时，教师要充分考虑幼儿的年龄特点，创设便于幼儿操作以及能激发幼儿阅读兴趣的墙面环境。

案例4-68

图4-68中的图书室利用墙壁打造了一面“小熊书屋”收纳墙，在小细节中体现了童话色彩。收纳墙不仅是“小熊的家”，而且是每一本图书的“家”。阅读活动结束后，幼儿及时将“书宝宝”送回家，可以养成良好的阅读习惯和规则意识。

此外，收纳墙可用来收纳大量的幼儿图书，低层的图书方便幼儿取放，高层的图书可作为低层图书的补充，定期进行轮换。

现在各省市对幼儿园图书的配置数量都有了具体的要求，图书室的设置一定要留有足够的空间来存放图书，并配置防尘帘，切实保持图书室的整洁。

图4-68　图书室墙面

案例4-69

图4-69中的墙面上是一幅彩绘草原图，一只超大的立体长颈鹿模型“破墙而出”，仿佛它也想获取知识，为图书室增添了一份童趣。墙面上的阅读规则以图文并茂的方式呈现，可潜移默化地帮助幼儿养成良好的阅读习惯。

图4-69　图书室墙面

案例4-70

如图4-70所示，该图书室的墙面采用白色的凹凸线条加上绿色的边框进行点缀，整体风格较清新。一些图书的故事内容以绘画、图片的形式展示在墙面上，营造了阅读的氛围，从而使墙面会“讲故事”，为幼儿提供了与墙面“对话”的机会，增强了幼儿与墙面的互动。

图4-70　图书室墙面

（2）天花板。图书室的天花板对室内整体环境创设具有辅助作用，设计人员应从图书室整体建筑风格、室内光线和空间位置等角度进行设计。

案例4-71

如图4-71所示，该图书室采用的是最常见的简约型天花板，柔和的暖光灯可以保证幼儿在阅读时有足够的亮度。

图4-71　图书室天花板

案例4-72

图4-72中的图书室天花板采用横条的凹凸设计，既可以改变视觉上的空旷感，又有吸声的效果；三盏圆形大灯的设计满足了幼儿阅读时对亮度的需求。

图4-72　图书室天花板

（3）空间布置。图书室的立体环境创设不仅要考虑地理位置与采光条件，还要注意阅读空间的舒适度，做到动静分区、合理摆放，为幼儿提供舒适、多样、有趣的阅读环境。

案例4-73

图4-73中的图书室整体设计以简约的中国风为主，主背景墙面上铺满了圆木片，增添了书香气息；书柜、地台采用了自然的木质材料，外加彩色的卡通座椅，简约而不失童趣，使整个阅读环境雅致、温馨。

图4-73　图书室空间布置

案例4-74

图4-74中的图书室布置成了欧式风格的“城堡书屋”。设计人员利用家具对图书室的整体格局进行了合理划分，借助墙壁做了书橱，增加了空间利用率。部分书橱的半围合式空间布置，使幼儿既拥有相对私密的阅读空间，又不缺少交流、共读的集体空间。图书室的角落还设置了小舞台，为幼儿提供了自主讲述的空间。

图4-74　图书室空间布置

案例4-75

如图4-75所示，该图书室的设计风格较简约，具有现代感。蓝色的墙壁与窗帘、原木色的地板与书橱、白色的吊橱，加上彩色小沙发、草编吊灯，营造了温馨、舒适的阅读氛围；角落里设置了图书修补区，与整体阅读区分隔开来，做到了动静分离；墙壁上的电子白板在满足幼儿自主选择图书阅读的基础上，可以组织开展图书分享活动。

图4-75　图书室空间布置