有的家长或教师会给“调皮”的幼儿一些“惩罚”，虽然这也是关注了幼儿，但这种关注是消极的关注，会对幼儿的心理发展造成不良影响，这就违背了关注幼儿原则。有的教师容易关注到班级内能力较强和调皮、好动的幼儿，容易忽视沉默、乖巧的幼儿；还有的教师对长相可爱、善于表达的幼儿关注得较多，而忽视了对其他幼儿的关注。......
2023-07-18
幼儿原则的重要性及社会支持
【摘要】：支持幼儿原则就是教师通过语言、行动、暗示等方式支持幼儿的价值观、自我认识、自我评价、行动及情感。在实际工作中，教师对幼儿的支持仍然存在不足，需要引起重视，遵循此原则能更好地为幼儿营造一个良好的心理环境。家庭、社区的支持。
1.什么是支持幼儿原则
支持有两层含义：一是支撑，二是给以鼓励或者赞赏。支持幼儿原则就是教师通过语言、行动、暗示等方式支持幼儿的价值观、自我认识、自我评价、行动及情感。
2.为什么要遵循支持幼儿原则
幼儿身心正处于发展阶段，在情感、精神、物质等方面需要成人给予及时的支持和帮助。教师的支持可以强化幼儿的想法、行为及情感，容易使幼儿产生愉悦的情绪、积极的心态和行为。在实际工作中，教师对幼儿的支持仍然存在不足，需要引起重视，遵循此原则能更好地为幼儿营造一个良好的心理环境。
3.如何遵循支持幼儿原则
（1）情感上的支持。幼儿情绪情感的发展具有不稳定性，容易受外界环境的影响，同伴关系、教师评价、自我认识等都有可能引起幼儿情绪情感的变化。幼儿天性活泼、好动、爱探究，而保护和支持幼儿的天性是教师不可推卸的责任。例如，当幼儿情绪低落、自尊心受挫，甚至丧失信心时，教师要及时鼓励幼儿，为其提供精神与情感上的支持；当幼儿情绪高涨、兴趣浓厚时，教师也要追随幼儿的需要，继续支持和鼓励幼儿的发展。
（2）材料上的支持。教师应为幼儿提供丰富的具有可操作性的材料，使幼儿在和材料的互动中体验发现的乐趣。幼儿在活动中的经验和大胆、新奇的想法经常会超出我们的预料，想要他们把心中所想变成现实，离不开成人的帮助。例如，手工活动、“娃娃家”游戏以及户外沙土游戏，都需要教师为幼儿提供一定的材料，使幼儿在活动中得到情绪情感上的满足，同时促进幼儿经验的积累。
（3）家庭、社区的支持。幼儿教育是社会、幼儿园与家庭三者相结合的教育，幼儿园要充分利用家庭、社区资源为幼儿的发展提供条件，三方合力，满足幼儿的发展需要，为其发展提供支持。
案例2-7
某幼儿园在开展“国际家庭日”（每年的5月15日）活动前，教师发出倡议，请两个家庭自愿报名承担活动任务。教师发出邀请后，得到诸多家庭的支持。最终经多方面考虑，两个家庭“胜出”，光荣地承担了此次活动任务，并邀请全班幼儿来做客。做客的幼儿去之前，热烈地讨论了做客礼仪，并带着自制的小礼物登门。在家长的支持下，幼儿亲身体验到做客和待客的礼仪以及邻里间和谐相处的快乐。
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