探索开放原则：推动国际合作与个体发展

2023-07-18 理论教育版权反馈

【摘要】：随着时代的进步与发展，“开放”的原则已成为不同国家、地区、种族的人们共同接受的原则。大到国家的对外开放，小到个体之间的取长补短，无不体现出开放的重要性。

1.什么是开放性原则

开放性原则是指创设幼儿园环境时，应充分考虑到幼儿园内外环境，如材料空间、内容、参与者等要素。

2.为什么要遵循开放性原则

开放性原则是教育者应该树立的大教育观。随着时代的进步与发展，“开放”的原则已成为不同国家、地区、种族的人们共同接受的原则。大到国家的对外开放，小到个体之间的取长补短，无不体现出开放的重要性。幼儿天性活泼、好动，创设开放的环境有助于幼儿自由地与环境互动，从而最大限度地发掘其潜能，使其获得更好的发展。

3.如何遵循开放性原则

（1）材料上的开放。每个幼儿在以自己特有的方式学习时，都需要借助于一定的材料，幼儿通过对材料的反复操作，不断获得认知上的发展。加德纳指出：“要想知道个体人脑的活动，就必须提供能够激发单一智能或多种智能的机会。”这里所说的“机会”就是为幼儿提供大量多样化的操作材料。因此，不能把幼儿利用的材料与资源只局限在幼儿园中，应该充分挖掘与利用幼儿园外的其他材料与资源，如社区、家庭提供的材料等，由于第一章有具体的介绍，这里就不再详细描述。

（2）空间上的开放。“地球村”与“世界公民”的概念已经日益走近我们的生活，这告诉我们，幼儿园环境在空间上应该是开放的。首先，幼儿园内的空间要根据幼儿的需要进行设计与规划，各个空间不是封闭的，而是相互贯通的，以满足幼儿自由发展的需要，所以要充分利用每一个空间创设开放的环境。例如，在“娃娃家”区域进行游戏的幼儿可以中途去图书区看书，玩户外大型玩具的幼儿可以到绿植区看植物。其次，幼儿园环境要与社区、家庭环境相互结合。我们可以将社区环境看作幼儿园环境的延伸。

（3）内容上的开放。环境中呈现的内容应关注社会上富有教育价值的热点问题，还可在环境中留白，让幼儿充分想象和创造，表达所思所想。例如，在传染病流行期间，可以此为主题创设环境，增强幼儿预防病毒感染的意识和能力。

（4）参与者的开放。幼儿园环境创设的主体主要是幼儿和教师，但同时幼儿园也可鼓励家长、社区人员等参与其中。幼儿与家长共同参与，可形成良好的亲子关系；幼儿园与家庭、社区的交流及合作，不仅能促进家园共育，还可借鉴社区等人员独特的想法和做法，为环境创设提供更多的设计思路和材料。

探索开放原则：推动国际合作与个体发展

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