幼儿园教育中的节庆文化创设

2023-07-18 理论教育版权反馈

【摘要】：其次，幼儿园应将节庆文化如元旦、劳动节、儿童节、中秋节、国庆节等教育渗透到环境创设中。案例2-2某幼儿园教师设置了“欢乐国庆节”的主题墙。主题墙分为三部分：第一部分用照片、彩图布置“祖国真伟大”场景，第二部分用幼儿的绘画作品布置“我去过的地方”场景，第三部分用收集的各地庆祝国庆节的图片布置“祖国，生日快乐”场景。

1.什么是教育性原则

教育性原则是指环境创设目标要依据幼儿园的教育目标，并有利于教育目标的实现，注重并促进幼儿的全面发展。

2.为什么要遵循教育性原则

幼儿园环境是幼儿园教育的一部分，没有教育性的环境，幼儿园教育便是无水之鱼。著名幼儿教育学家蒙台梭利说：在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸收所有的东西，并将其融入自己的生命之中。一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。

幼儿园环境创设的目标应和教育目标一致，既要能够体现教师的专业理念，发挥环境自身的功能，又要能够刺激幼儿的感知觉，帮助幼儿构建自身的认知体系，激发其好奇心和求知欲，使其养成良好的品质和习惯，产生积极的情感体验，在潜移默化中促进幼儿全面、和谐发展。

3.如何遵循教育性原则

（1）环境内容渗透课程内容。第一，内容的选择要具有一般性和互动性。教师可以将每月的活动主题展示在主题墙上；可以通过家长联系栏，实现与家长之间的交流互动；可以将课程内容物化为活动情境和材料，将蕴含有关领域关键经验的内容呈现出来，引发幼儿主动与环境互动。第二，内容的实施要生活化并具有启发性。教师应以凸显教育性因素为选择标准，筛选与幼儿生活密切相关的材料作为环境创设的主要内容，启发幼儿在与环境对话中学会发现问题、解决问题。

（2）以节庆活动体现民族文化。首先，不同国家、民族、地区各有特色，每个幼儿园在环境创设中也要有自己的特色。幼儿园应将本民族、本地区特有的风土民情、自然景观、美食特产、标志性建筑等融入环境创设，彰显本园的优势和特色，培养幼儿爱家乡、爱祖国的良好品质，也可以为幼儿的个性发展提供支持。其次，幼儿园应将节庆文化如元旦、劳动节、儿童节、中秋节、国庆节等教育渗透到环境创设中。

案例2-2

某幼儿园教师设置了“欢乐国庆节”的主题墙。主题墙分为三部分：第一部分用照片、彩图布置“祖国真伟大”场景，第二部分用幼儿的绘画作品布置“我去过的地方”场景，第三部分用收集的各地庆祝国庆节的图片布置“祖国，生日快乐”场景。此外，教师还在美工区提供橡皮泥、绘画工具等材料，让幼儿动手制作或画出生日蛋糕。

幼儿园教育中的节庆文化创设

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