幼儿园环境的适宜性原则及其必要性

2023-07-18 理论教育版权反馈

【摘要】：2.为什么要遵循适宜性原则幼儿园的环境具有促进幼儿身心发展的功能，要发挥好这一功能，环境创设就必须遵循适宜性原则。

1.什么是适宜性原则

适宜性原则是指幼儿园环境创设要与幼儿发展水平、年龄特点、兴趣爱好、个性差异，以及幼儿园教育目标、本地区与本园实际等相匹配。

2.为什么要遵循适宜性原则

幼儿园的环境具有促进幼儿身心发展的功能，要发挥好这一功能，环境创设就必须遵循适宜性原则。不同年龄阶段的幼儿在感觉、兴趣、能力等方面存在较大差异，此外，幼儿园的活动内容、发展目标、区域及园所特点也存在差异。因此，环境创设必须与幼儿的发展、幼儿园的活动内容及地域特点等相匹配，这样才能最大限度地为幼儿提供动态的、有准备的环境，激发幼儿参与环境创设的主动性、积极性，从而使幼儿获得更多有益于身心发展的经验。

3.如何遵循适宜性原则

（1）考虑幼儿个体需要。幼儿性别、性格、兴趣的不同会使幼儿在发展方向、发展速度等方面有所差异，幼儿园要创设与不同幼儿发展需要相适宜的环境。例如，提供不同难度的操作材料，鼓励不同发展水平的幼儿进行探究。又如，户外环境中的大型玩具区可以满足幼儿走、跑、攀登、爬行等多种活动需要，种植区可以满足幼儿安静观察的需要。

（2）符合幼儿年龄特点。幼儿园应根据幼儿的年龄特点和教育目标进行环境创设。例如，活动室的材料分类摆放在较矮的架子上，架子上贴有照片或图形标志，方便幼儿取放；幼儿作品展示区的高度与幼儿视线保持一致；图书区温馨、舒适，便于幼儿坐下阅读；定期对环境进行调整。

案例2-1

小班初期，幼儿的绘画技能水平较低，教师可为幼儿提供半成品，与幼儿合作创设环境。到了中班，幼儿的绘画水平有所提高，作品也较丰富，教师可鼓励幼儿在班级内开展“联合画展”活动，这样不仅能增加幼儿对绘画的热情和兴趣，而且能让幼儿体验到成功的喜悦。大班幼儿可自主开展“个人画展”活动，这样不仅可以提高幼儿的审美情趣和绘画技能，同时还有助于促进幼儿交往，提升幼儿语言表达等能力。

幼儿园环境的适宜性原则及其必要性

相关推荐