孩子和老师的共同成长之路

2023-07-18 理论教育版权反馈

【摘要】：“高老师，新学期好！我很想你。”这个孩子，是海海。而在陪伴、教育孩子的过程中，我们也在慢慢成长着。从高老师的成长故事中，我读出了这位新老师身上的四大亮点。当高老师面对一个内心封闭的孩子时，她也有过逃避的念头。当下的经验不足并不可怕，只要能持续学习，相信高老师能很快成长起来。这一过程中，高老师在耐心等待，默默付出。高老师在问题解决过程中和过程后，能不断地思考、反思，这是教师成长的宝典。

宁波市江北区庄桥中心小学　高梦洁

新的学期又开始了。那个孩子来得一如既往的早。

他依旧顶着一个任风怎样吹都不会变形的锅盖头，穿着最简单的校服，背着和他小小身形完全不符的大书包。我知道，那个书包里装的全是他最喜欢的书，或许还会有那本《月亮的味道》。

半年前，他就是这样慢慢走进101班，而现在，他冲进我的怀里，给了我一个大大的拥抱。“高老师，新学期好！我很想你。”话语很轻，可我却听见了。

三月的风从窗口吹进来，还带着些湿润的凉意。我低头看这个小小的孩子，肩上的书包带因奔跑滑到了手臂。

这个孩子，是海海。他是个长相可爱的男孩儿，皮肤白皙，有着一双大大的眼睛和很深的双眼皮。他很安静，不像其他初入小学的孩子，对校园的所有事物都感兴趣，叽叽喳喳有着说不完的话。海海就那样坐在座位上，手握一支笔，在一张白纸上写写画画。起初，我以为那是他爸爸说的“内向”的表现，慢慢地他总会融入班集体。但后来我发现，这种安静有些不寻常。他几乎不说话，不看人，不参与班级里的任何活动，像是完全把自己封闭在一个任何人都进入不了的世界里。这种近乎自闭的行为让我很担心，我开始尝试着跟他交流。我几乎用了我能做到的所有方法，单独谈话、做游戏、同学带动……都失败了。他就是对我不理不睬，后来甚至开始躲我。尽管他偶尔抬起眼睛看人的目光依旧干净、澄澈，但他无动于衷的神情让我感到深深的无力。

我有些急了，开始变得不耐烦，想着干脆放弃吧，我永远进入不了他的内心。反正他不声不响的，不会影响整个班级。这种想法迅速占据了我的头脑。然而就在我决定放弃的那个周末，我想到了大学时曾读过的几本教育类书籍。

我想起了海海。他是一个孩子，天真、不谙世事，除了内向到近乎自闭，他身上的一切似乎都是完美的。我扪心自问：对待他，我表现出足够的尊重了吗？我有站在他的角度上看待过问题吗？答案自然是“没有”。我似乎戴了有色眼镜，用成人的世俗观念直接将他的不说话、不表现定义为“自闭”，然后还要用成人的方式将它扭转成所谓“正常”。也许，海海的表现是正常的呢？也许这是海海对待世界的一种特殊方式呢？

一次偶然的机会，我帮他拿了书架最上层的书。考虑到他不爱说话，我就写了张小纸条给他：“下次拿不到书告诉老师好吗？老师可以帮你拿。”我原本对他的回应不抱任何希望，但他却写了小纸条给我：“好。”这让我激动到手抖。那是他第一次回应我。那一刻，我看到了希望。从那以后，我开始尝试用小纸条跟他交流。“你喜欢什么书？”“绘本。”“你在家都做些什么？”“看书，写字，画画。”“你愿意和老师做朋友吗？”“愿意。”慢慢地，他愿意看我了，对于我的问题他会用点头、摇头来回应。在临近期末的时候，我鼓起勇气，在纸上写下：“海海，你能试着开口回答我吗？一个字也可以。”我无比忐忑地看着他，他也眨着眼睛看着我。漫长的等待中，空气似乎都凝滞了，就在我准备放弃的那一秒，我听见了一声几不可闻的“嗯”。它很轻，可我还是听见了，我还听见了自己心脏狂跳的声音。

成功了！海海愿意回应我了！此后我变得越来越有信心，每天制造话题和他聊天，不管他会回答我几个字。后来，海海完全敞开了心扉，会笑，会闹，会主动找我分享他的快乐。这一刻，我感觉自己真正走入了他的内心，我第一次发现他的世界是这样丰富绚烂。我为我能看到这样的世界感到高兴和欣慰，也为自己没有放弃他而感到庆幸。

原来，当我们用平等的目光与孩子对视，用尊重的心态去对待孩子时，竟会发现孩子身上有这么多令人感动的地方。而在陪伴、教育孩子的过程中，我们也在慢慢成长着。让我们时刻牢记以“尊重”“平等”为核心的爱的艺术：把孩子当作一个与自己对等的生命而不是附属来对待；用一种安静的、潜移默化的方式，把孩子教育成“像一株小树一样正直”的人；和孩子一起成长，并分享他们的快乐与悲伤；绝不用粗鲁的呵斥、大声的教训、自以为是的责备等方式对待孩子。新学期开学那一天，海海在拥抱我之后给了我一只用黏土捏成的小蜗牛，然后告诉我这是送我的生日礼物，是他亲手做的。小蜗牛做得并不好看，背上的壳太小了，显得小蜗牛的身躯过于庞大，可我却看得满心欢喜。

就像蜗牛跋山涉水，经过一片又一片叶子，最终见到蓝天与阳光一样，海海的成长似乎也是这样一个循序渐进的过程。我笑着对他说了“谢谢，老师很喜欢”，然后不出意外地看到他灿烂的笑脸，还有他离开时雀跃的身影。对比去年的这个时候，海海巨大的改变让我十分感慨。

是的，海海，你慢慢来。

名师引领

高老师以细腻的笔触详尽地记录了自己所遇到的特殊孩子的事例。感情真挚，让人动容。从高老师的成长故事中，我读出了这位新老师身上的四大亮点。

1.敢面对。在人的一生中，会遇到很多困难。面对各种问题，有些人选择逃避，有些人选择面对。当高老师面对一个内心封闭的孩子时，她也有过逃避的念头。但令人欣喜的是，她最终选择了勇敢面对。这种勇于面对困难的精神，是人生中一笔宝贵的财富。

2.会学习。用书中的策略，来解决教学中遇到的问题，这是高老师的智慧之处，也是她会学习、勤阅读的表现。当下的经验不足并不可怕，只要能持续学习，相信高老师能很快成长起来。

3.能等待。一个孩子，从不回应到写几个字，再到开口说话。这一过程中，高老师在耐心等待，默默付出。教育是一种慢艺术，需要教师用爱心、耐心、细心去构筑。这一点，高老师做到了。

4.善思考。方法实施之后的总结提炼，对教师的成长有着至关重要的作用。高老师在问题解决过程中和过程后，能不断地思考、反思，这是教师成长的宝典。

在孩子成长的过程中，教师不断地寻找各种策略来帮助孩子成长，教师本身也得到了成长。很喜欢高老师面对问题时的态度：不回避，找方法，勤思考，巧应对。相信她在教学这一长径中，定能收获满径芳香。

（点评专家：劳亚炯，宁波市学科骨干教师，慈溪市第三实验小学办公室主任）

孩子和老师的共同成长之路

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