但正是在几个回合的历练中，我慢慢意识到，每一个孩子都是独一无二的，他也有属于自己独特的美。我的课上，“熊大”比平时认真了许多，不仅没有说废话，还提出了好几个精彩的问题。在与“熊孩子”们的对话中，我越来越愿意倾听，越来越喜欢发现他们独特的美。其实他们的“熊”仅仅在于他们比别的孩子能力上更需要被发掘，情感更需要被关注。......
2023-10-29
发现孩子身上独特魅力，用心感悟
【摘要】：每个班级或多或少都会有几个调皮捣蛋的孩子，我的班上就有个长得很干净的小男孩叫小星（化名）。要想成为一名优秀的教育者，我们应当善于发现每一个学生身上独特的闪光点。我坚信，在未来的教育旅途上，我能努力做到发现每一个孩子身上的闪光点，为每一个孩子送去一缕清新之风。比如文中这个小男孩小星，如果他以后能够在生物方面有更深入的学习，并以此为职业，那么他的一生就会是完美的一生。
宁波市江北区实验小学 王璐璐
曾经看到过这样一句话：作为一名教师，应歌唱爱心与责任、善良与智慧、执着与坚强，为每一个孩子送去一缕清新之风。
每个班级或多或少都会有几个调皮捣蛋的孩子，我的班上就有个长得很干净的小男孩叫小星（化名）。他很爱笑，笑起来的时候，眼睛像弯弯的月牙，很讨人喜欢。但是就是这么一个可爱的小男孩，却总是在上课的时候突然大声说话，甚至独自嚷嚷一阵子，影响课堂的正常秩序，让老师们很头疼。这是个敏感的孩子，他会因为别人的不小心触碰而大声地叫嚷，会因为同学不经意的责怪而哭泣吵闹。他喜欢生活在自己的世界里，喜欢自言自语，在班里也没有什么要好的朋友。
一次偶然的机会，让我重新认识了小星。三年级的科学课有较多接触大自然的机会，我会带孩子们观察和认识各种动植物。有一次带孩子们出去观察大树的时候，不少充满好奇心的孩子不停地向我提问：“王老师，这棵是什么树？”“王老师，这只虫子叫什么？”“王老师，树上为什么有白色的东西？”有些实在“刁钻”的问题，把我也给难倒了。这时，我突然听到清脆的声音：“这是香樟树的果实。”“这是红木李。”“这个是酢浆草。”“这里还有个西瓜虫。”朝着声音的方向望去，我看见小星蹲在地上，睁着明亮的双眼，像是在给人介绍，眼睛却没有看向任何人。他手舞足蹈，很是兴奋。我走向他，在他身边蹲下来，轻声问道：“你是怎么认识这些的？爸爸妈妈教的吗？”“不是。”他的眼神里仍然带着兴奋，“我都是从书上看的。”这时，旁边的小朋友开始起哄：“他从一年级就开始在学校里抓各种小动物，蜗牛、蚯蚓、西瓜虫，什么都放进铅笔盒里。”我拉着他的手站起来，又问了他一些植物的名称，他居然都能一一回答出来。我不由得赞叹：“看来，你这颗‘星星’还是大自然里最闪亮、最博学的那颗星星啊！”
惊讶之余，我把同学们召集起来，鼓励小星给大家介绍。他起初有些许害羞，但是在大家的掌声之下，终于鼓起勇气开始他关于大自然的“演说”。“你真是一个优秀的‘演说家’！”我笑着对他说。他红着脸笑了，不好意思地低下了头。
从那后，每一节科学课小星都认真听讲，发言比以前积极了许多，性格也开朗了，跟我的关系也亲近了不少。但凡在校园里有了什么新的发现，他都会第一个跑过来告诉我，我会耐心地听他讲述这些有趣的事。看着这个孩子充满期待和兴奋的眼神，我倍感欣慰。
夸奖如阳光。一句鼓励的话，可以改变一个人的观念，甚至改变一个人的命运；一句负面的话，会刺伤一个人的心灵，甚至毁灭一个人的未来。处在小学阶段的孩子，无论是优等生还是后进生，都是渴望得到老师的肯定的。然而，很多情况下，老师们会把更多赞扬的话语送给成绩优秀的学生，那些所谓后进生更多时候得到的是批评，以至于造成“马太效应”——优秀的学生越来越优秀，后进生的成绩则越来越落后。
师父说，人各有所长，成绩不好的学生可能动手能力更强，更有爱心，更懂卫生，他们也有优秀的一面。因此，期末结束后，除了常规的“三好学生”“勤学奖”“进步奖”外，我还评选了“劳动能手”“文明天使”“爱心使者”等。
要想成为一名优秀的教育者，我们应当善于发现每一个学生身上独特的闪光点。在教学过程中，教师还应保护学生的好奇心，多方位、多层次、多角度地去看待学生，用赏识教育的观点评价学生，发现他们的闪光点，使每个人都充满自信，给每个人提供发挥才能的机会。我坚信，在未来的教育旅途上，我能努力做到发现每一个孩子身上的闪光点，为每一个孩子送去一缕清新之风。
名师引领
整个教育界都在提倡全面发展，结果却往往导致很多人全面不发展，为什么？因为我们在做的事情是扬长补短，但是长处没有发扬，短处又很难弥补，打击了一大批人。其实我们要做的事情是扬长避短，一个人其实只要在一个方面做到极致，他就是成功。比如文中这个小男孩小星，如果他以后能够在生物方面有更深入的学习，并以此为职业，那么他的一生就会是完美的一生。
教师要提供多元的展示平台。“给学生一个平台，学生会还你无限精彩”，学校、班级、学科课堂要尽量多地提供各种展示的平台，书画作品可以展示、优秀作业可以展示、手工作品可以展示，随着信息技术的发展，学生的朗诵、讲演、说题等都可以进行动态展示。在这个过程中，让不同类型的孩子都有展现的机会，尽显他们的独特风采。
教师要具备高阶的教育情怀。教师眼中的学生不应该只是办公桌上一本本作业本的主人，不是一台台解题的机器，而应该是一个个活生生的个体，有其各自灿烂的芬芳。作为教师，我们的任务绝不仅仅是教给孩子一些知识，而更应该在授予知识的过程中，利用自己的学识经验、文化底蕴，去润泽、点化一个个具体的生命。我们不但要传授知识，更应该在此过程中关注与学生的情感交流，良好的师生关系能够润泽学生的生命。
（点评专家：任宁，宁波市学科骨干教师，奉化区锦屏中心小学副校长）
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