磨课带来成长，每次都值得

2023-07-18 理论教育版权反馈

【摘要】：每一次磨课都是一次新的挑战！这次的磨课经历，是我教学生涯上的一个小小印记，我感觉到自己有了一次小小的突破。每一次磨课都是将这些问题不断清晰化、不断内化、不断强化的过程，我也获得了成长！名师引领课堂，永远是教师业务修炼的主阵地；磨课，永远是教师业务成长的必经之路。邱老师是一位很有灵气的教师，一堂课磨了一轮，就能精准地把脉自己的问题所在；磨了两轮，就能通过改进教学方法使课堂效果大幅提升。

宁波市海曙区洞桥镇中心小学　邱佳琦

都说教师的主阵地在课堂。前不久，为顺利执教一年级科学课“做一个测量纸带”，使该课有趣、有序、有料地开展，我尝试着从不同角度进行备课、磨课，在磨课的过程中有了不少收获和感悟。

有结构的材料能让教学事半功倍。为此，我在第一轮备课时就仔细地思考了材料问题：水桶的周长多少合适？测量水桶上部还是下部呢？纸带怎样设计能使学生既理解测量工具的重要性，又降低操作失误率呢？纸带颜色如何选择能方便区分和计数？纸带粘贴部位在哪里？粘贴时紧紧相连能否做到？这些问题，我都在头脑中一一预演，直到自认为所有问题都顺利解决了才罢休。

第一次试教，让我感受到了理想与现实的差距。对于测量水桶的周长问题，学生提出的方法远在我的意料之外，例如用绳子粘上正方体，用软尺，用绳子，用正方体围着小桶绕一圈数一数等等。面对这些回答，我有些发晕，怎么会有这么多稀奇古怪的想法呢？课堂上，我的脑子里全是教案中“可以将正方体画在纸带上，用纸带去测量”这个方法。当有一个学生终于提到这个方法时，我暗暗地松了口气，立刻肯定了这种方法，进入了下一个环节。在中心环节，为突出测量纸带的重要性，体现出测量工具给生活带来的便捷，我的教学设计是通过“剪一剪、贴一贴、标一标”三个活动引领孩子们分阶段进行活动探究。但是，在课堂实施时，学生拿到纸带后不亦乐乎，课堂一下子变成了剪纸课，“小恶魔们”研究着如何剪和如何粘，对于一年级孩子的喜好和过程性评价并不清楚的我，又一次进入了噩梦……终于到了后一环节，为方便读数，我们在纸带上标上数，采用PPT演示“标一标”环节，后用制作好的纸带测量水桶的一圈有多长。原本担心孩子们不知道起点和终点，不知对齐和读数，但孩子们的表现却给了我一番惊喜。由于一年级孩子的语言表达终究不够完整，只能由我简单概括了。

抱着诸多遗憾，我整理改善了第一次磨课中亟待解决的问题——学生的生成如何有效处理，课堂纪律如何调控，教学进度如何把握等。

每一次磨课都是一次新的挑战！第二次磨课的时候，我有选择地请学生上台展示并让他们进行简要的语言描述，在充分肯定孩子们有创意的想法后，引领孩子们对提出的测量方法进行归类合并，合理选择，最后引出测量纸带。在课堂探究环节中，将三个活动细化，将剪、贴、标再细分，帮助学生理解与学习，这一次改善措施使得课堂探索活动得以有序高效开展！其间，我还将“预测大王皇冠”作为奖励，用“小红心”表扬孩子们用规范的科学语句表达结论，给予孩子们肯定的同时，也对课堂纪律把握起到了较大的辅助作用。上课前，我大致确定了每个活动的时长，并在上课时分块把握，在最后将拓展问题与解决实际问题放到课堂中来，引导孩子们说出测量纸带的优点，并且用课堂中自己制作的纸带去测量身边的一些物体。这次，我还特地在上课前储备了一些常用的、通用的评价语言，使自己对学生的点评更加丰满，不再只有干巴巴的几句“好的”“很棒”。

第二次磨课，我发现教学上的很多问题其实是教师的问题，通过教学策略的改进，是可以解决的。不过每个孩子、每个班级的情况都是不同的，也许第三次试教，我又会遇到更多的问题。这，就是教育的别样魅力吧。

这次的磨课经历，是我教学生涯上的一个小小印记，我感觉到自己有了一次小小的突破。我不仅对一年级学生的心理特征和思维方式有了更多的了解，也对一年级科学课的教学方法有了新的想法。

磨课中暴露出来的问题令我苦恼、迷茫，但更多的是激励我思考如何与一年级的孩子进行沟通，让我收获到了很多实用的教学经验：备课要详尽，对每一句引导语都要进行加工处理，使其简短精练；生成要多预设，多做换位思考，多想想孩子们可能会有怎样的反应；重视激励措施，全面调控课堂秩序；合理分配时间，利用微课指导，争取事半功倍。

磨课是我入职一年中体验最深、收获最多的活动。在低年级教学中，应把繁杂的知识或者操作尽可能简化，以适应学生的理解能力，把课堂重难点和教学目标尽可能突出，把生活中的经验尽可能应用到科学中并再次回归生活，把有效管理和有效教学综合起来寻求平衡点。每一次磨课都是将这些问题不断清晰化、不断内化、不断强化的过程，我也获得了成长！

名师引领

课堂，永远是教师业务修炼的主阵地；磨课，永远是教师业务成长的必经之路。

邱老师是一位很有灵气的教师，一堂课磨了一轮，就能精准地把脉自己的问题所在；磨了两轮，就能通过改进教学方法使课堂效果大幅提升。如果她能再磨第三轮、第四轮……相信一堂精品课也就打造出来了，邱老师的业务能力也将突飞猛进。这就是磨课的魅力！

现在的年轻人了不得，他们常常能想到不少“弯道超越”的好点子。科学课程正向着更加开放、更多融合的方向发展，翻转课堂、移动终端、网络学习平台等技术产品纷纷进入科学课堂，有许多让人眼前一亮的优秀案例。与信息时代接轨，实现业务发展的弯道超越就有了更多的可能。

当然，有些能力是靠长期的积淀而形成的，例如应对学生课堂生成的能力，又如及时到位点评学生的能力，再如课堂气氛的调动能力……在经历了无数次的磨砺之后，新教师会发现，自己的教学能力，终会由量变到质变，就那么水到渠成地提高了。就像煮粥做饭，急火逼熟的，往往是夹生的，总觉生涩；慢火熬煮的，则显绵软香糯，从骨子里透出来一股成熟气息。

来吧，让我们一起磨起来！打磨课堂，打磨自己，成就最出色的自己！

（点评专家：谢梦璐，宁波市学科骨干教师，慈溪市第四实验小学副校长）

磨课带来成长，每次都值得

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