教师成长之路：一步一个脚印，收获巨大的成功

2023-07-18 理论教育版权反馈

【摘要】：宁波市海曙外国语学校张金库身为青年教师，每一次公开课对我来说都是一次特殊的挑战与成长。但我坚信，在教书育人的道路上，只要付出辛勤的汗水，不断努力，一步一个脚印地成长，必定能够取得巨大的收获。名师引领张老师的字里行间满是一名新教师的幸福与成长。张老师的教育启航从一节公开课的磨课开始，在我看来，这是最平凡也最动人的故事。希望张老师能继续努力并养成两个习惯：1.感恩的习惯。

宁波市海曙外国语学校　张金库

身为青年教师，每一次公开课对我来说都是一次特殊的挑战与成长。今年的四月份，我幸运地接到了一个大型公开课的任务。仍然记得当时内心忐忑又激动，想着要面对这么多陌生的前辈上课，心里还是十分紧张的。那就化紧张为动力吧，结合当时教学进度，我最终选题为“日历中的数学”。

第一次试教，选了自己的一个班，设计了四个探究知识点。由于课的内容比较开放，学生的回答具有很大的不确定性。一节课下来，出现了很多需要调整的问题：学生在各环节的回答涉及颇多知识点，让我有点招架不住；环节间的衔接也不太理想……紧张感顿时充斥全身，我不禁思索：不流畅的原因在哪？是设计存在问题，还是要求不够明确？题目太开放是否也需要给个限制？要怎么修改，怎么处理？各个环节怎样才能更好地衔接？……一个个问题、想法不断冲击着我的大脑，我瞬间感到手忙脚乱，不知所措。所幸，和师父交流后，师父就问题一个个进行了梳理分析，使我对这堂课的构想瞬间清晰了许多。

在第一次试教的基础上做出修改后，我迎来了第二次试教。相对于第一次试教，这次教学任务较顺利地完成了，但是整体上感觉重点和亮点不够突出，且仍存在一些不流畅的地方。想到之前设计的内容可能又需要推翻重建，我就备受打击，甚至产生了“这堂课我上不好”的想法，气馁、沮丧，低沉情绪在蔓延。幸运的是，正式的公开课之前还有最后一次机会磨课，我想一定要好好抓住这最后一次的尝试。平复后，给自己打了打气，与其逃避不如勇敢面对，我想当时的我一定是一脸的坚定与紧张。但问题还是要思考解决的：自学提纲不够明了，稍加修改即可；两个环节过渡不自然，这是最需要解决的……

吸取了前两次的经验教训，第三次试教我做了充足的准备，整节课下来很顺利，较圆满地完成了这次的磨课，也有信心面对第二天的正式授课了。当然，自我感觉还存在可完善的地方：这节课的重点究竟应该放在哪边？哪些点应该详细讲解，需要解决？课堂如何才能更生动，更具特色？可否设计一个吸睛的环节？……一个个点子、想法不断地交织着。在师父和组内老师的指导下，我对之前的设计再次进行了修改。这一修改，第二天的课堂又多了些未知的因素，说实话压力是较大的，不过现在的我已经不再迷茫。在前面的积累下，这一次我有了明确的目标，所以我对第二天的课还是满怀期待与信心的。

正式上课的时候，课堂上果然出现了预设之外的情况。但有了前面的经验，我对于这些突发情况的处理也十分巧妙，设计的“日历魔术”更是将课堂推向高潮。上完课的瞬间我感觉酣畅淋漓，真的体会了一把先苦后甜的快乐！

回顾这次磨课，一次次的修改，有过迷茫，有过气馁和失落，但在数学组大家庭的帮助下，圆满结束。课后，师父就我处理课堂突发问题的随机应变能力以及我课上的表现进行肯定的时候，我突然觉得之前的付出都是值得的，我的内心充满了上好一堂课的喜悦以及对大家这段时间帮助的感激。

一次公开课，从收到任务到一次次修改教案到最后的圆满结束，作为一名新教师的我一步步地成长着。从这次的公开课历程中，我学到了许多：第一，找到解决问题的方法。遇到多个问题需要解决时首先要平静下来，一个个去梳理分析，点对点、面对面地逐项攻克。第二，学会处理负面情绪。新教师在遇到问题时产生紧张、失落等负面情绪是十分正常的，如何处理好负面情绪很关键。从这次公开课中，我觉得最重要的一点是要直面自己的情绪，学会接纳自己的不足，多给自己一些正面的心理暗示。第三，借助团队的力量。直面问题，多请教，多思考，借助团队的力量，提高自身的专业能力。第四，珍惜每一次尝试。无论结果如何，每一次尝试都是有意义的，都是我们成长路上必不可少的基石。正如前面三次的试教，虽然前两次并不理想，却促进我去思考、去探究，不断地完善，最终取得公开课的圆满成功。

当然，我深知，我的教育之路才刚刚开始。教育是一项不断前行、永无止境的工作。但我坚信，在教书育人的道路上，只要付出辛勤的汗水，不断努力，一步一个脚印地成长，必定能够取得巨大的收获。

最后，谢谢帮助过我的老师们以及海外这个温暖的大家庭。

名师引领

张老师的字里行间满是一名新教师的幸福与成长。其实，成长本身就是最幸福的事！张老师的教育启航从一节公开课的磨课开始，在我看来，这是最平凡也最动人的故事。我们常将一堂堂闪亮的公开课作为教师成长的一个个里程碑，但我觉得真正的故事其实是开课前的磨课。当走上公开课的讲台时，这40分钟只是老师的前期积累与孩子的认知碰撞的一次展示，其实更多的是对教师心理素质的考验，而真正的点滴成长发生在一次次痛苦的磨课中。每一次的试教，都是对先前思考的再思考。有时甚至是痛苦的全盘否定，但不要以为被否定的前一次思考毫无价值，否定的价值在于，新教师知道了怎样的教学设计是不符合学情的，避免了成长路上那一段本来要走得更远的弯路。

希望张老师能继续努力并养成两个习惯：

1.感恩的习惯。只有内心充满感恩，才能以更包容的胸怀化解工作中的烦恼。教师这个职业必然是辛苦与烦琐的，唯有以爱与包容的心态，才能享受到辛苦背后的幸福。

2.思考的习惯。一堂公开课，短短几周的磨课经历，有时所得的收获比平时一年的闭门造车更多，何故？我想，除了有专家引领外，更重要的是逼着老师对自己的课堂教学主动进行深入思考。可见，思考一定会带来成长！所以，要保持思考的习惯，课前思考如何让这节课变得更有趣、有效，课中思考如何根据学生现状调整教学，课后思考困惑与不足，并诉诸笔，使思考变得更有条理。只有这样，我们的课堂才能成为培养孩子思考能力和思考习惯的课堂，而思考的快乐是数学学科最大魅力所在！

展开笑容感恩，沉下心来思考——如此甚好。共勉！

（点评专家：张莉，宁波市学科骨干教师，海曙区爱菊艺术学校教导主任）

教师成长之路：一步一个脚印，收获巨大的成功

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