挫败中的成长与磨课之旅

2023-07-18 理论教育版权反馈

【摘要】：在一次又一次的失败中，我看到李老师越挫越勇。磨课是在每位参与磨课的老师对教材有自己独特理解的基础上，经过集体备课，把教师的个体行为转化成群体行为的一个过程。但在这个过程中李老师只是个单纯的“拿来主义者”，所以结果不言而喻。希望李老师在今后的教学旅程中，能够磨出精彩人生！

宁波市海曙第二外国语学校　李青蒙

第一次大型汇报课的情景，是我至今难忘的记忆。那是我成为语文老师的第一年，新教师培训要求学员在最后进行展示，也许是初生牛犊不怕虎，我主动报名，争取到了上汇报课的机会。在此之前，虽然我在学校里已经上过几节公开课，但是像这样的大场面我还是第一次经历。就这样我懵懵懂懂地迎向了挑战。正是这一次经历让我尝遍酸甜苦辣，真切感受到磨课的艰辛，让我对教师这个职业肃然起敬。

我当时任教的是一年级。在请教了师父以后，我把上课内容定为“小猴子下山”。第一次集体备课时我听得格外认真，十分珍惜师父和前辈们给我的机会。当天晚上我将资料整理出来，根据前辈们的指导理好教案，准备第二天试讲。次日，当我站在讲台上面对各位前辈时，我一下子变得非常紧张，仿佛回到了面试的那一天，脑袋里一片空白，准备了一晚上的内容忘得一干二净，只能硬着头皮上。结果可想而知。第一次的试讲以失败告终。那天试讲结束后，一位前辈跟我说：“你要好好努力。”真是让我无地自容。回到家我放声大哭，萌生退意，后悔自己当初为什么要争取这个机会，甚至开始怀疑自己不适合当老师，心情一度很低落。但后来转念一想，如果这点挑战我都不能面对，那才是真的不适合成为一名教师。于是我继续准备。

一周过去了，在师父和前辈们的指导下，我的教案基本完成了。第一次试教的对象是自己带的班级。课堂上出现了各种意料之外的情况，导致教学效果和教学目标有偏差。师父告诉我一定要对每个环节的目标了如指掌，要清楚地知道每个环节设计的意图，才能真正地把教学过程落实到位。我恍然大悟，一直以来，我都不自觉地做“拿来主义者”，每个环节的设计都是前辈们头脑风暴出来的，而我成了一个“演员”，上课变成了我的“表演”。

于是，我再一次调整心态。将之前死记硬背的环节反复研读，把这份凝聚着前辈们智慧的教案内化为自己的东西。也正是在这一过程中，我感受到了前辈们严谨的教学态度，扎实的教学风格，我学到了许多语文教学策略。不知不觉，我迎来了正式上课的那一天。因为有了之前充分的准备，我满怀信心，用最自然的方式给孩子们上了这节“小猴子下山”。课后，前辈们指出了我的不足之处，提醒我要关注每一位孩子，让我获益匪浅。

这次磨课对我的专业成长及个人成长产生了重要的影响。

从初稿到终稿，教案不知道修改了几遍——因为过程不够生动而改；因为语言不够严谨而改；因为目标不够明确而改。每一次试讲后，师父说得最多的就是改；每次试教后，听到的还是改。一年级的教学重点是字词，而一年级的孩子刚刚进入校园，认知有限，所以我就反复琢磨怎样教才能既吸引孩子又让孩子学得扎实。在磨课过程中我看到师父和前辈们不断打磨教学环节，反复推敲，我看到了她们身上严谨的教学态度，我深刻认识到自己曾经的备课是多么肤浅。原来上好一堂课，竟要付出这么多的努力，我为自己的无知、肤浅而汗颜。同时我也明白了，一堂公开课不是一场表演，不是上给老师们看的，而是要让上课的孩子们真的有所收获。这次的磨课为我今后的专业成长指明了方向。

这次磨课也让我知道了在面对困难和挑战时不应该放弃，而是应该急流勇进。过程也许痛苦，但最终定会使我成长。不忘教育的初心，加强自身的修养，提高自我的素质，砥砺前行，方得始终。

名师引领

从文中我们看到李老师的初生牛犊不怕虎，主动请缨承担展示课，我被李老师的活力、热情所感染。在一次又一次的失败中，我看到李老师越挫越勇。

青年教师要成长，离不开课堂教学；而要上一节好课，又离不开老师一次又一次的磨课。磨课是在每位参与磨课的老师对教材有自己独特理解的基础上，经过集体备课，把教师的个体行为转化成群体行为的一个过程。通过磨课，老师的工作方式由封闭走向开放，在大家的交流、碰撞中，每一位参与磨课的教师对教材的理解更深刻，对教学目标更明确。第一次的集体备课中，李老师有着很多青年教师的习惯，虚心听取前辈的意见，认真记录每一个要点，整理教案准备试讲。但在这个过程中李老师只是个单纯的“拿来主义者”，所以结果不言而喻。之后，李老师在老教师的指导下，把集体备课的精髓进行了自我内化，理解了每个教学环节的设计意图，将教学目标牢记在心，这使得李老师更加自信地走上了讲台。

课堂教学不仅仅要求教师研读教材，还要研读学生。李老师通过第一次的试教，明确了如何根据学生的实际情况，落实每一个教学目标，这是李老师的又一次进步。其实一节好课，不在于形式的花哨，而是要以学生为主体，找准知识建构点，对学生已有的生活知识经验做深入了解；根据学生的实际情况做好课堂预设；在课堂上教师要俯下身子，善于倾听学生，根据学生的需求及时调整教学环节，脚踏实地地落实每个教学目标。

俗话说“玉不琢不成器”。一次磨课，是对一位青年教师的历练，也是对一个团队的考验；是一次教师集体学习、实践、反思，再实践、再反思的循环过程。一次又一次的打磨过程，磨出了教师把握教材的深度，磨出了教师提升教材的高度，磨出了教师团队的融洽度。希望李老师在今后的教学旅程中，能够磨出精彩人生！

（点评专家：吕波，宁波市学科骨干教师，鄞州区第二实验小学教师）

挫败中的成长与磨课之旅

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