家校合力，关爱心灵，助孩子成长

2023-07-18 理论教育版权反馈

【摘要】：在这次谈话中，我了解到萱萱的父母已经离婚，孩子为此深受伤害，逐渐变得冷漠、内向。果不其然，萱萱游园成绩全部优秀。案例中像萱萱这样的孩子，因父母离异，内心深受伤害，又因监护人工作的繁忙，未及时关注孩子的心理变化，导致孩子在个性、学习态度上的转变，在当今社会上已成为一种常态。以爱铺路，家校合力，为孩子的成长保驾护航。

宁波国家高新区信懋小学　胡严寒

我们班有一个叫萱萱的女孩儿，她是个不太起眼的小姑娘，课上从不调皮，很少说话，似乎对什么都没有兴趣。一开始，我对这个小姑娘没什么很好的印象，因为她太沉默、太冷淡，各科老师普遍反映萱萱课上听讲效率太低，作业态度和质量极不理想，老师们很是头疼。在这种情况下，我几次找萱萱进行谈话，但都收效甚微，她依然我行我素。

在几次不成功的谈话后，我请来了萱萱的妈妈，就孩子的情况做了一次深谈。在这次谈话中，我了解到萱萱的父母已经离婚，孩子为此深受伤害，逐渐变得冷漠、内向。萱萱现在和妈妈一起住，但妈妈经常出差，孩子只能由姥姥、姥爷照顾。两位老人虽然很尽心，但慢慢地，孩子就变成了现在这个样子。

在反省、自责之后，我们共同为萱萱制定了一套《家校协作计划》：

学校、班级方面：

1.成立班级互助小组，孩子遇到学习困难时，能及时得到同伴的帮助。

2.教师以谈心、聊天的方式多了解孩子的内心想法，做她心灵上的朋友。

3.在半个月内，孩子将所有家庭作业完成后，才可回家。

家庭方面：

1.家长务必多抽出时间来陪伴孩子，让孩子感受到家长的爱。

2.每天晚上，让孩子做小老师，把当天的学习内容复述一遍。

3.督促孩子自行检查作业，家长发现错不直接告知。

4.看到孩子进步，一定大力表扬；看到孩子不足，一定委婉批评。

虽然签订了《家校协作计划》，但我的心里还是忐忑不安，唯恐伤害了这个心理本就很脆弱的孩子。然而，在一段时间后，这个冷漠、内向的小姑娘有了一定的变化：上课她总是积极举手发言，下课喜欢和小朋友们一起玩，作业总是干净、整洁并且按时完成……我每天都能看到萱萱的进步。

我看在眼里，喜在心里，萱萱的妈妈也因为孩子的转变兴奋不已。在期末游园的前几天，我去萱萱家做了一次短暂的家访。我看到萱萱为了这次游园活动，主动地看书、做题，有不会的内容，及时地向家长或者打电话向同学请教。她和妈妈交流一天学习生活时，会因为一道题争论不已……果不其然，萱萱游园成绩全部优秀。同学们为萱萱热烈鼓掌，看到萱萱因为喜悦和激动而涨红的脸，我的心中也感慨不已。这，就是教育的力量！

家校联系像纽带，像催化剂，在潜移默化中，孩子、家长和老师的心相连了，情相融了。可以说，学校教育离不开家校的联系和沟通，两者相辅相成，学校教育固然万分重要，家庭教育也必不可少。

由此可见，当两种教育进行了科学的联合后，教育不再是难题，教育出优秀的孩子也不再有困难。关键在于，我们必须把家校协同教育做深、做广。作为教师，我们一定要走入孩子的家庭，把希望的种子播撒在孩子的心田！

名师引领

教育是家庭、学校和社会共同承担的一项伟大的育人工程，问题学生的转化更是让教育者感到棘手的事。本案例再一次证明了家校合力，必能使孩子们走出暂时的心灵阴影，步入人生灿烂的阳光地带。案例中像萱萱这样的孩子，因父母离异，内心深受伤害，又因监护人工作的繁忙，未及时关注孩子的心理变化，导致孩子在个性、学习态度上的转变，在当今社会上已成为一种常态。作者通过时间规定、监督作业、及时表扬、给家长布置任务等，制定了一套详细的《家校协作计划》。通过家校协作，共同帮助孩子改变与成长。整个案例叙述结构合理，脉络清晰。事件简单明了，措施得力，反思深刻，值得教育工作者与家长借鉴。

教育是心灵的艺术，教育的过程不仅仅是一种技巧的施展，更是充满人情味的心灵交融。师生之爱、父母之爱是家校合力教育的基础，也是促使孩子转变的良药，只有走进孩子的心灵，孩子才会敞开心扉。文中萱萱的沉默、冷淡，实际上是一种缺爱的表现，是一种精神情感的失调。心理学家认为，爱是教育好学生的前提。只有家庭教育、学校教育都充满爱，多一些理解沟通的谈话，多一些宽厚真诚的爱心，对症下药，才能点燃孩子心灵深处的火花，促使其奋发向上。

以爱铺路，家校合力，为孩子的成长保驾护航。

（点评专家：冯静叶，浙江省教坛新秀，宁波市特殊教育中心学校教师）

家校合力，关爱心灵，助孩子成长

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