与那个特殊人的智力较量

2023-07-18 理论教育版权反馈

【摘要】：直到有一天，小星的父母来到学校向班主任反映，小星的身体状况出了一点问题，需要定期看病吃药。那之后小星的行为常常影响到其他孩子，他用粗鲁的方式对待同学，每天都有孩子向老师告状。我与小星同学相处还不到一年，其中，我用了大半年的时间和他“斗争”磨合。她的勇气在于敢自我反思，及时改变自己对待小星的教育方式。她的智慧在于敢自我挑战，细心地发现小星记性好的优势，顺势利导，将鼓励转化为小星学习的动力。

宁波市实验小学　陈凌云

作为一名英语学科的新老师，我需要和五个班级、200多名学生打交道，这对于正处在新手期的我而言是很大的压力。其中有一个男孩叫小星，他顶着锅盖头，眼睛不大不小，但是很机灵，总是滴溜溜地转着，皮肤黑黑的，脸蛋圆圆的。小星坐在班级的最后一排。刚开始接触班级的孩子时，他并没有给我留下深刻的印象，但之后发生的一连串事却让我记忆深刻。

开学初的几节英语课，小星总是安静地低着头，上课的时候从不发言，也不调皮捣蛋，只是在本子上涂涂画画着。因为他并没有影响课堂纪律，所以我也经常会忽略他。直到开学半个月后，有一次英语课上，小星强拿了同桌小羽的铅笔。小羽几次要拿回自己的铅笔，但小星不肯，于是小羽红着眼睛在课上举手告状了。我停下了课，很严肃地要求小星将铅笔还给小羽，多次劝说他都不肯，我便直接拿过铅笔还给了小羽。当时小星非常生气，皱着眉头，嘟着嘴巴，甚至挥起了小拳头，对我直呼“坏人”二字。对于他嘴中吐出的这两个字，我呆住了，不知道该怎么做。随即，我的怒火一下子蹿了上来。那一刻，在我的眼中，小星犯的错误似乎被放大了十倍。当着全班孩子的面，我用自己最大的音量狠狠地批评了他。被训斥后的小星不再和我反抗，只是低着头，玩着指甲，看到他这副样子，我心中的怒火变成了熊熊烈火。一下课，我就把他领到了班主任的办公室，班主任和我一起又批评教育了他。事后，我的心中有隐隐的预感，小星的事情不会就这样结束了。

在随后的英语课上，小星果然变本加厉。他不仅不听讲，还捉弄其他同学，或者用手或嘴制造各种噪声。当他把这些把戏都玩腻了之后，他又开始尝试新花样——在课堂上做纸飞机并进行试飞。还有一次他甚至把脚跷到课桌上呼呼大睡。他的这些行为严重影响到了我的教学，到他的班上英语课变成了一件痛苦的事，因为需要批评教育他而暂停我的课堂教学成了常态。

于是，我决定和小星的班主任好好地聊一聊。交谈之后，我基本了解了这个孩子的情况。小星在一年级刚入学的时候，只是比较调皮，学习习惯不是很好，上课时喜欢在地上爬，其他方面没有特别之处。直到有一天，小星的父母来到学校向班主任反映，小星的身体状况出了一点问题，需要定期看病吃药。医生给予的建议是多鼓励孩子，多表扬孩子，用爱去感染他。那之后小星的行为常常影响到其他孩子，他用粗鲁的方式对待同学，每天都有孩子向老师告状。当老师与家长进行反映和交流后，家长表示会在家里进行教育，并一再希望老师能多给予孩子鼓励和表扬。

通过对孩子和其家庭教育方式的了解，我发现用强硬的手段对待小星是丝毫没有用的，我需要换一种策略来与他相处。

我试着用儿童化的语言来和小星对话，每次我说完，会让他复述我的话，以此来加深他的理解。当他做错事时，我会耐心地告诉他错在哪里，并让他学着说：“我再也不用铅笔扔同学了。”“我不应该说他是‘坏人’。”……有时，我也不直接制止他，而是给他两个选择，选择不扔橡皮还是选择去我办公室做作业。他非常不喜欢去办公室，所以他会选择不做什么事。通过这样的方式，小星渐渐地愿意与我交流了。当他表现好的时候，我会摸摸他的头，给他鼓励，甚至送一颗小糖奖励他。

在学习上，小星的英语基础非常差，他基本听不懂老师在讲什么。但是这个孩子的记忆力非常强，别看他上课时低头干自己的事，让他来读一读新授的单词，他居然能够很正确地读出来。所以，在简单的基础知识学习中，我经常会让他参与进来，比如开小火车读单词、读字母等活动。在书写教学时，我会让他坐在我的旁边，看着我改作业，找一找其他小朋友字母书写不规范的地方，然后告诉我正确的字母书写方式。我认为这也能帮助他学习，至少能够帮助他了解基本知识。

我与小星同学相处还不到一年，其中，我用了大半年的时间和他“斗争”磨合。这学期，我发现小星在学习上有了很大的进步，上课的注意力集中了，会完成作业了，有的时候上课还会回答问题。也许对待小星，我们不能要求他表现得和其他孩子一样，但是我希望通过我们的努力，有一天他会成长为一个阳光、正直的人。

在和小星相处的过程中，我有了以下的启发。

1.对待不同的孩子要用不同的教育手段，在处理不同的事情时，老师也要用不同的方法。对于年轻的教师，一开始可能会多次碰壁，但是他们可以利用身边的资源，比如向班主任或老教师请教，及时进行家校沟通。

2.对于有些特殊的孩子，老师要耐心，不能一味以批评来解决问题，而是要寻找问题发生的原因。面对特殊的孩子，可能用一种方法无法解决问题，所以老师要不断地试用各种方法，并且要做好记录。更重要的是，老师不能让负面情绪控制自己，在教育时要充满关爱和信心。

3.作为年轻教师，切忌用“凶”去处理问题，对于学生的学习和教育要严格，但是不可以“压”住他们，要给他们自由生长的空间。

名师引领

一花一世界，每个孩子都是一朵含苞待放的花朵，每一朵花都有属于自己的花期和魅力。教育，便是用心去呵护每一朵花蕾，倾听每一朵花开的声音，期待每一朵花儿的怒放，这是一件幸福的事。

陈老师有着年轻人的勇气和智慧。她的勇气在于敢自我反思，及时改变自己对待小星的教育方式。她的智慧在于敢自我挑战，细心地发现小星记性好的优势，顺势利导，将鼓励转化为小星学习的动力。陈老师的做法让我联想到了“南风法则”，即南风与北风打赌，他们约定，看谁能把行人的衣服“脱”下来，谁的力量就更强大。北风张牙舞爪地吹，行人把衣服越裹越紧；南风徐徐地吹，直到风和日丽，行人都脱掉了大衣。孩子犯错时，作为教师的我们应该主动了解事情的缘由，并寻求妥善的解决方法。放慢节奏，静静地陪伴每一个孩子的成长。当我们回首时，会发现一路而来是满满的幸福。

（点评专家：叶青，宁波市学科骨干教师，海曙区广济中心小学副校长）

与那个特殊人的智力较量

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