孩子的成长与摆渡人的作用

2023-07-18 理论教育版权反馈

【摘要】：我一看，哈哈，“小杯子”真的放好了呢！孩子在自省自悟的过程中成长，教师发挥了一个“摆渡人”的作用。在“摆渡”的过程中，“摆渡人”与“渡客”之间的关系是平等的，“摆渡人”需要指引方向，也需要给予友善的提醒，但更多的还是默默划桨。等到那么一天，张老师再遇到类似的学生、类似的问题时，就不再需要克制、压抑自己的情绪，而是能快速地、自然地进入“摆渡人”的角色，自觉地履行“摆渡人”的职责。

我让班级学生在自己的拼音本上练写“iu、ü”等韵母。虽然我已经多次强调书写规范和书写时的注意点，但是小A交上来的作业仍然不尽如人意，他的“u”写得歪歪扭扭的，一点也不美观。平时我对孩子的书写要求很严格，这样的作业自然要被我打入“冷宫”。我虽然生气，但还是压抑住自己的情绪，满脸笑容地说：“小A啊，你的‘小杯子’（‘u’形似茶杯）歪了哦，里面的水可是会洒出来的呀！”他一下子明白了我的提醒，马上回到座位上把自己的“小杯子”重新放好，然后兴冲冲地跑向我，兴奋地说：“老师，‘小杯子’放好了，‘小杯子’放好了！”我一看，哈哈，“小杯子”真的放好了呢！“小A，‘小杯子’应该怎么放呀？记住了吗？”“记住了，要竖着放，不要歪，否则水就要洒出来了！”

教育好似一条长河，承载着一艘艘小船欢快向前，老师便是孩子们通向彼岸途中的“摆渡人”，那么如何做好“摆渡人”呢？我觉得，首先，教师们应摒弃居高临下的、命令式的口吻，试着将学生当作你的一个知心好友，要尊重他们，多一份提醒，多一份赞许。这样积极的正向引导有助于激发学生的积极性，指引他们自省、自律。其次，面对孩子们的过错，教师们不应盲目批评，而是应积极引导孩子思考错误行为发生的原因，及解决此类问题的方法与手段。最后，要蹲下身子和孩子们说话，用他们能够听得懂的语言与他们沟通。教师要善于换位思考，特别是面对低段的学生时，深奥的讲解有时会让他们云里雾里，富有童真的话语则特别容易被他们接纳。化知识的讲授为童心的碰撞，教学自然就趣味横生了。

教学工作艰辛烦琐，苦恼烦闷也是人之常情，“摆渡人”也需自渡，常怀初心，踏实前行。渡己渡人，我愿做一名幸福的“摆渡人”！

名师引领

像小A那样有注意力障碍的儿童在学生中占有一定的比例，他们中有的甚至患有生理缺陷，需要医学干预，这样的孩子是十分令人同情的。幸运的是，小A遇到了一位有爱心、有智慧的老师。

张老师用宽广的胸怀，包容孩子的缺陷，尊重孩子生命的价值。她蹲下身子，循循善诱，从褒奖开始，提醒孩子认识自己的问题所在；她换位思考，巧妙比喻，用童真的语言，指导孩子改进作业书写。孩子在自省自悟的过程中成长，教师发挥了一个“摆渡人”的作用。

小A注意力不集中的毛病估计还会出现，老师“摆渡”送行还得继续。

在“摆渡”的过程中，“摆渡人”与“渡客”之间的关系是平等的，“摆渡人”需要指引方向，也需要给予友善的提醒，但更多的还是默默划桨。如果不尊重“渡客”，只是居高临下地训斥“渡客”，激化矛盾，是会让渡船翻了的。难能可贵的是，年轻的张老师，入职不久就已经懂得了渡人渡己的道理，相信她在成就学生的同时一定也能成就自己。等到那么一天，张老师再遇到类似的学生、类似的问题时，就不再需要克制、压抑自己的情绪，而是能快速地、自然地进入“摆渡人”的角色，自觉地履行“摆渡人”的职责。

（点评专家：应军良，宁波市学科骨干教师，余姚市实验学校副校长）

孩子的成长与摆渡人的作用

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